[多媒体教学在初中美术教学的运用]多媒体对美术的研究

多媒体教学在初中美术教学的运用

教师在初中美术教学中要根据教学内容，运用多媒体创设一 定的教学情境，把抽象的美术学习内容转变成生动形象的教 学情境，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。

关键词：美术学习；
多媒体；
有效运用 初中美术教学需要学生通过观察理解事物，并通过自己 的绘画创作创造美。仅仅依靠教师的言语讲解，学生很难创 作完成一幅具有创造性的作品。这就需要教师借助多媒体教 学，以直观、生动的教学形式增强学生对绘画艺术的理解， 从而更加深入地了解美、表达美。笔者对在初中美术教学中 如何实现多媒体教学的有效运用进行了探讨，旨在提高美术 教学的有效性。

一、演示文稿（powerpoint）在教学中的运用 演示文稿（powerpoint）具备文字、图片、动画设置、 超链接、声音等多种功能，已经在各科教学中得到广泛的运 用，并受到诸多师生的青睐。在美术教学中应用演示文稿， 能够以直观、生动的方式展示美术作品的创作过程，让学生 从中获取美术创作的方法和灵感，从而提高学习的积极性。

如，教师在讲授《装点我的居室》一课的铅笔淡彩内容时， 首先用演示文稿展示两幅家居装饰的图片，这两幅图片分别 是用铅笔和铅笔淡彩画出的，然后让学生感受效果差异之处， 之后引出铅笔淡彩画的概念。接着教师给学生演示铅笔淡彩画的效果图，内容涉及建筑、家具、风景等，开阔学生的视 野，让学生体会铅笔淡彩画的艺术效果。同时，教师每展示 一幅图画都讲述其中的精妙之处，如绘画的明暗处理、光线 的明暗表现、颜色的丰富体现等。最后教师通过布置作业的 方式让学生亲身实践，从而强化学生在铅笔淡彩画创作中对 静物明暗色调的把握，从中体会艺术表现的技巧，提高学生 的美术创作技能。在美术教学中运用演示文稿，能够更加直 观地体现教学内容，激发学生主动学习的积极性，帮助学生 更好地理解教学内容，从而使学生更好地创作出独具风格的 作品。

二、多媒体在美术作品欣赏课中的运用 三、计算机绘画在教学中的运用 计算机中有很多软件都具有绘画的功能，而且很多软件 是计算机系统自带的功能，用起来非常方便。如，一些软件 中的“刷子”“铅笔”和“喷笔”等都是中学生容易操作的， 而且搭配不同的线条和颜色，能够帮助教师完成美术教学中 构图、基本造型和色彩运用等技巧的传授，从而提高教学成 效。如，教师在教授《读书与藏书的情结》这部分内容时， 主要教授学生如何实现藏书票的造型表现，其中涉及邮票， 教师便可以运用计算机软件中的“铅笔”功能在计算机上进 行邮票的线型设计。通过一步一步地构图，让学生清楚地了 解每一步的操作，并从教师的演示中深刻理解构图的步骤， 有助于学生在操作时有的放矢，减少学习构图和造型表现方法的盲目性，也有利于激发学生主动学习的兴趣，提高学生 的学习效率。这期间，教师还可以通过组织学生讨论、欣赏 其他构图的方式，让学生欣赏其中蕴含的造型艺术和线条艺 术，从而体会构图的精妙之处，提高学生的审美水平，让学 生获取美术造型技术、构图的思维，激发学生主动创作的积 极性。综上所述，多媒体技术为初中美术教学提供了更加广 阔的空间，其凭借生动、直观的特点为美术教学注入了新鲜 的活力，不仅激发了学生学习的兴趣，还拓宽了学生的思维、 视野，为学生审美水平的提升奠定了基础。因此，教师在美 术教学中应该发掘多媒体教学的运用价值，把多媒体的优势 发挥出来，从软件的使用、网络教学资源的筛选、多媒体功 能的发挥等方面，深化多媒体技术在教学中的运用，从而使 初中美术教学更加饱满、丰富、多样化，旨在提高学生的美 术综合素养。

参考文献：
［1］朱其珍.浅谈初中美术教学中多媒体技术的应用. 新课程（上），2014（3）. ［2］蔡丽芬.利用多媒体构建与新课程相适应的学习方 式.中小学电教（下），2013（4）.