二、利用教材中的课文典型实例，渗透初中英语教学思 想道德素质教育 在英语教学过程中，除要对学生进行听、说、读、写能 力与知识的训练外,也要深入钻研、挖掘教材，准确灵活地 把握其内在的思想性，恰如其分地运用和发挥学科德育功能。
如，初中英语教材中学习写“失物招领”“寻物启事”，教育学生在生活中要保管好自己的东西，倡导“拾金不昧”的 精神及价值观。学习食物的单词和句型，渗透教育他们要珍 惜粮食，饮食要均衡。教材中的对话包含了许多礼貌用语， 这就在教学中给学生灌输了文明礼貌，行为习惯教育，对学 生个性的发展起着潜移默化的作用。学习动物单词时，告诉 他们动物是我们的好朋友，要好好珍惜，保护生态环境教育。
教材中谈论京剧及生活用品的材料和产地，学生在了解中国 产品和传统艺术品的同时，增强民族自豪感和爱国感，对国 家的未来充满信心。只要我们认真挖掘教材的内在思想性， 就能使学生既学到丰富的语言知识，又受到多方面的思想教 育。
三、结合教材中的句子渗透思想道德素质教育 教师在对初中英语新课程教材中的课文进行解析时，要 善于利用教材中名言警句和事例。这种把课本知识和学生身 边的人或事联系起来的教育法，直观形象，便于理解和接受， 既调动了学生的学习热情和求知欲望，又使他们在潜移默化 中修身成才，达到对学生进行思想道德教育的目的，从而寓 思想教育于英语教学之中。
总而言之，英语课程既重视培养学生的语言基础知识和 基本技能，培养学生终身学习的愿望和能力，也注重学科能 力的培养和学科思想与方法的教育，培养学生积极向上的人 生态度和价值观。中学阶段英语课的学习对学生的人生观、 世界观、健康心理的形成与培养起着至关重要的作用。作为一名初中英语教师，我们应当努力挖掘初中英语新课程教材 中丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒 体，遵循英语教学自身的规律，把学生培养成具有高尚人格、 美好心灵和丰富知识的一代新人。
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