乡村留守妇女的生存困难及教育综述|农村留守妇女

乡村留守妇女的生存困难及教育综述

成人教育应对策略 成人教育以帮助农村留守妇女谋求发展和幸福为使命， 教育内容和形式上兼顾女性特质，对于农村留守妇女生存技 能的提高、心理压力的缓解以及精神层次的提升都有很大帮 助。从微观层面来看，成人教育是应对农村留守妇女生存困 境的一剂良方；
从宏观和更长远的层面来看，农村留守妇女 的继续教育是对终身教育理念的有力践行，并有利于整个学 习型社会的构建与完善。（一）加强农业科技培训，提高生 产技能农村留守妇女沉重的劳动负担与她们较低的农业科 技素质存在很大关联。文化水平低、不懂技术、不懂经营造成生产效率低下，迫使留守妇女在田间地头耗费大量时间和 体力。因此，要减轻农村留守妇女的劳动负担，关键在于对 她们加强农业科技的培训，不断提高其文化水平和运用科技 的能力。农村成人教育应以农业科技推广机构、示范基地和 农村妇女培训学校为阵地，同时依托当地高、中等农业院校 的力量以及民间科技组织的补充，开展形式多样、内容丰富 的农业科技培训活动。在培训内容上，要根据农村留守妇女 的文化程度、接受能力和现实需求，有针对性地开设丰富多 样的课程。除了常规的种养殖方法、病虫害防治等培训内容， 还可以引导留守妇女学习特色农业、生态农业和农产品加工 技术，转变传统思维，创新农业生产方式。在培训形式上， 可以采取“四个课堂”的配合，即“教室课堂”、“田间课 堂”、“流动课堂”和“空中课堂”的有机联动。“教室课 堂”以现场讲座和面授的形式进行农业新技术、新理念的讲 解，开阔留守妇女的视野；
“田间课堂”即选派专人到田间 地头，针对留守妇女在农业生产中的实际问题进行指导和示 范；
“流动课堂”通过科技培训下乡的方式深入农村，进村 入户为留守妇女解答问题和提供信息；
“空中课堂”即采用 多媒体教学手段，充分利用广播、电视、网络等进行现代远 程教育，及时传播先进农业技术和致富门路。（二）重视身 心健康教育，促进和谐发展沉重的劳动负担使大多数农村留 守妇女的身体状况不容乐观，而常年独自承受巨大的精神压 力又使她们出现心理上的严重失衡。把身心健康教育作为农村留守妇女教育的重要内容，采取切实有效的措施对农村留 守妇女进行训练和教育是十分必要的。在我国广大农村地区， 留守妇女普遍还未形成良好的卫生保健习惯，往往使小病成 为大病，因病返贫，给家庭造成不必要的经济压力和精神负 担。成人教育要重视留守妇女卫生保健知识的宣传和教育， 比如在合理饮食、运动健身、环境清洁、生理保健等诸多方 面，增强她们的保健意识，提高身体素质。另外，农村留守 妇女的心理辅导尤为需要引起成人教育的重视。一方面，因 为社会上尤其是农村认为健康就是身体上无疾病，而忽视了 心理是否健康；
另一方面，许多农村留守妇女虽然存在一定 的心理问题，但由于各方面原因无法进行自我排解。如果农 村留守妇女的心理问题长期得不到解决，很有可能把她们推 向无助甚至崩溃的边缘。因此，如何引导农村留守妇女从心 理困境中解脱出来，激发她们乐观面对现实是成人教育的重 要责任。成人教育机构中需要专业人员向留守妇女提供心理 学帮助，通过健康心理的解说、团体心理辅导及个别咨询等 方式，引导她们通过正确渠道宣泄情感，调整心态，积极面 对生活，成为自立、自强的新女性。（三）发展亲职教育， 增强家教能力“亲职教育是对家长进行的，促使其如何成为 一个合格称职的好家长的专门化教育，它涵盖着父母的自身 教育与父母对子女教育等两大范畴的家庭教育素质内容，它 是立足于亲子关系基础之上的对家长实施的家长职能与本 分的教育”。［８］我国农村留守妇女由于自身文化素质和观念的限制，对子女往往“重养轻教”，当孩子出现问题时 通常以家长的权威进行管制，效果反而不尽人意，使农村留 守妇女对家庭教育倍感力不从心。可以通过定期举办关于家 长教育的讲座、培训，逐步完善家长学校办学体制。同时， 农村亲职教育还可以依托当地学校的有利资源开展活动。中 小学教师受过专门的教育学和心理学培训，又具备丰富的教 学经验，使教师和家长共同切磋教育问题，将促进家庭教育 和学校教育的互相配合，为子女的健康成长营造一个良好的 环境。另外，还可以联合各种相关社会团体，丰富教育途径。

亲职教育立足于帮助家长通过自身接受教育了解青少年成 长不同阶段的身心发展特点和学习特点，学习如何以平等的 身份与孩子进行沟通，尊重孩子。农村留守妇女通过接受亲 职教育使自身的文化水平有所提高，加之掌握了正确的教育 方法和技巧，势必改善家庭教育的效果，深切影响子女的行 为和心理。（四）丰富文化生活，提升精神动力农村留守妇 女文化生活体验平淡，精神生活较为匮乏，迫切需要成人教 育带领他们走出“精神荒漠”。成人教育可以开发、利用各 种公共文化资源，如针对农村留守妇女的学习需求和自身特 点建立乡村图书馆或图书流动站、阅报栏、文体室、文艺活 动队，贴近农村生活；
针对农村留守妇女身心特点，以喜闻 乐见的方式寓教于乐，愉悦身心；
农村广播站要充分发挥其 教育功能，除了播报乡镇通知外，还应传播最新的农业政策、 科学知识、法律常识以及文艺欣赏等；
地方电视台要提高节目质量，以更丰富、更新颖的内容满足留守妇女群体的精神 需求。互帮互助、淳朴善良是农村留守妇女固有的品质，成 人教育可以采用互助组的形式，针对留守妇女的兴趣爱好， 开设相应的课程，如手工、缝纫、插花、茶艺、绘画等。留 守妇女通过合作，既能提高综合素质，又能使彼此在心灵上 产生共鸣，排解内心的压力。同时，有条件的农村还可以将 留守妇女的兴趣发展成一种独特的乡村产业，实现留守妇女 自身发展与增收致富的双赢。

结语 农村留守妇女这一特殊群体的产生与我国快速发展的 现代化进程是密不可分的。经济的飞速发展、市场化程度的 不断提高与传统农村相对封闭、保守的状态之间形成了一种 撕扯式的拉力，农村留守妇女在留守的生存困境中默默忍受 着这种痛苦。农村留守妇女所面临的困境、痛苦以及由此引 发的其他社会问题，不仅需要成人教育进行深刻的思考，更 需要引起全社会的密切关注。帮助农村留守妇女走出生存困 境，充分发挥她们作为女性的独特魅力，必将有力推动社会 主义新农村建设，促进城乡的协调发展。