【让小学语文课堂活起来】 多媒体让语文课堂活起来

让小学语文课堂活起来

我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，用直观演 示、旁征博引、巧设悬念等方法激发他们的阅读欲望和动机， 创造“我要学”“我想学”的教学气氛。努力激发学生的学 习兴趣。如《最后一头战象》这篇课文，开课后我便让学生 质疑，提出了如“为什么是最后一头？其他战象呢？”“最 后一头战象怎么了？”这样的问题，激发了学生的兴趣，很 快把学生吸引到了课堂。

2.注重文章与课堂相互“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情” 犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教 师的点拨下进入课文佳境。《再见了亲人》这篇课文通过志 愿军战士与朝鲜人民在车站依依话别的情景表现了中朝两 国人民用鲜血凝成的伟大友谊，教学时我用富有激情的导语、 过渡语反复咏唱“亲人们深深呼唤‘再见了亲人’”这样一 咏三叹的方式，将课文中所体现的两国人民的深情厚谊表达 了出来，而且将学生的感情也激发到了高潮，对课文的学习 理解水到渠成、呼之欲出。二、给学生一个“对话的课堂” 传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁 去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文 本对话”、“师生对话”和“生生对话”。

“文本对话”：在我的课堂中，经常会这样问学生：“如 果你是某某（课文中的人物），你会怎样说，怎样做？”引 导学生去想象，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当 其中的角色，去体验、去感受。

“师生对话”：在课堂上，我们教师应该做孩子的朋友， 在他们需要帮助的时候伸出热情的手，不再那样高高在上， 不容侵犯。实现与学生的沟通，和学生一起学习体验！ “生生对话”：课堂上学生之间的交流与合作是必不可 少的，我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩 子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。

三、给学生一个“开放的课堂” 1.让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、 探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于 孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展 示自己吧！孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学 中对于“喝、渴”的区别，学生是这样说的：“喝水”要用 口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以 是口字旁；
“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不 一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。这样的例子使我一次又 一次地感到：别“告诉”他，他会知道得更多！ 2.引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例 子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只 有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思 想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。我将《安 徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给 他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，我愿做一个牧 羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！ 3.在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文。”我们要有意 识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：
语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主 动地去学习。