【如何提高学生思品课学习内驱动力】

如何提高学生思品课学习内驱动力

本文先就学习动力的作用和影响因素进行简要的分析，然后 就应该如何提高学生思品课的学习内驱力提出若干建议。

学习内驱力对于促进学生的学习和成长有着重要的作 用，教师在教学中不仅需要对学生会进行理论知识讲授，还 需要提高学生的学习内驱力，促进学生学习效率的提高。然 而，由于家庭、社会和学校等因素的不良影响，目前我国初 中生的学习内驱力严重不足。要求初中思品教师必须要切实 加强对学生学习内驱力的重视，采用有效的方法来提高学生 对于思品课程的学习内驱力，提高学生的学习效率。

一、学习内驱力的作用和意义 在思想品德教育中加强对学生学习内驱力的提高有着 多方面的作用，其中最主要的是能够对学生的学习起到激活 和强化的作用。学习内驱力即是学习动力，无论是附属内驱力还是自我发展的学习内驱力，都能够提高学生的学习热情， 让学生在主观上愿意学习。此外，学习内驱力的提高还能够 对学生起到成长引导和指向的作用。初中生在思想品德教育 中的学习内驱力可以帮助学生朝着既定目标勇往直前，对学 生的未来成长具有较强的指向性和引导性，能够促进学生的 长远发展。

二、影响学习内驱力的因素 影响学习内驱力的因素包括积极因素和消极因素。影响 初中生思想品德教育中学习内驱力的积极因素有家庭对子 女的期望和学校对学生的重视，当然还包括社会对人才的需 求。在这些积极因素的影响下，学生的学习动机有所提高， 支撑着学生努力学习。而影响学生学习内驱力提高的消极因 素也需要从家庭、社会和学校三方面进行分析。从家庭因素 来看，家长对分数的过分看重、家长教育知识的匮乏、不合 理的物质激励策略等对使得学生对学习产生了错误的看法， 无法从内在对学习进行肯定，学习动机下降；
从社会因素来 看，社会经济的快速发展和经济体制的改革将金钱放在了衡 量人的价值标准上。而有些大学生出来工作后的工资甚至比 不上农民，导致部分学生产生了错误的想法，学习动力下 降；
从学校方面来看。学校环境较为复杂，学生在学校受到 来自教师、班主任、学习、同学等多方面的影响，教师的不良情绪和低期望值以及学生考试的失败等均会对学生的学 习动力产生严重的不良影响。

三、提高学生思品课学习内驱动力的建议 1.提高学生的认知内驱力 认知是学习的基础，也是技能提高的前提。要提高学生 的学习内驱力必须要加强对学生的动力教育，而对学生的动 力教育则需要从内在认知和实践活动教育两方面进行。就认 知内驱力的教育而言，首先需要教师对学生进行知识教学， 提高学生的认知。认知教学需要根据确立思想品德课程的教 学目标具体实施，然后通过课堂教学来提高学生对学习动力 的认识。初中思想品德课程的部分内容与学生的内在动力有 着密切的联系，例如《让挫折丰富我们的人生》、《人生命 的独特性》等等。在教学中，教师应该有针对性地对学生进 行动力教育。例如《让挫折丰富我们的人生》的教学中，教 师需要引导学生认识到人生是充满挫折的，无论是在学习方 面还是在生活方面，要让学生认识到挫折并不可怕，只要自 己能够勇于直面挫折，从挫折中找到自己的不足，然后汲取 经验就能够获得更多的成长。当然，除此之外，教师在教学 中还需要引导学生对事情进行正确的归因。教育心理学表明， 对事物的归因方式不同也会影响到学生的学习自信，从而影响学生的学习动力。同样衣《让挫折丰富我们的人生》为例， 当学生将挫折发生的原因归于外在因素，学生再次面临这些 问题时仍然会失败。而如果教师引导学生寻找自身的不足， 并引导学生找出针对不足的解决方法。那么，学生下次碰到 类似的问题就能妥善解决，学生的学习自信就能够提高，学 习动力也能够得到相应的提高。

2.辅助课堂实践活动 有趣的、适当的课堂实践活动能够帮助学生将知识应用 于实践，能够提高学生的学习成就，给学生以更多的成就感， 从而提高学生的学习动力。例如，在《自我新形象》的教育 教学中，教师可以设置这样的课堂实践活动：首先，让学生 描述出自己心目中的偶像，可以是明星也可以是领导人物。

然后让学生描述出这些偶像身上有哪些品质是学生欣赏的， 最后让学生思考偶像身上有哪些是可以改进的。这个活动的 目的是让学生明白，每个人都有缺点和优点，我们需要向他 人学习的是优点，要改正自己身上的缺点，这样才能够不断 完善自己，获得进步。这样的课堂实践活动能够使学生对自 我进行更加客观的认识，了解到自身的不足，也了解到自身 的优点，对于提高学生的学习动力有着重要的指示作用。

综上所述，学习内驱动力对于激发和强化学生的学习，促进学生的成长有着重要的作用，要求思想品德教师在教学 中要加强对学生的知识教育，并付诸于适当的课堂实践活动， 切实提高学生在思想品德课上的学习动力。

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