小学语文探讨性问题 小学语文阅读教学中Moodle平台的应用探讨

小学语文阅读教学中Moodle平台的应用探讨

中图分类号：G623.23 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）19-0033-02 1 前言 阅读是学习之钥，在阅读的过程中不仅可以学习到很多 的知识，还能培养和提高独立思考和解决问题的能力。在网 络科技发达、网络资源丰富的今天，Moodle已成为世界上流 行的网络课程管理系统之一，无论是课程内容安排、师生互 动还是教学评价，利用此平台将使教学过程变得像搭积木一 样简单有趣，Moodle平台改变了学生学习和教师教学的方式。

2 小学语文阅读教学现状分析现阶段，我国科学技术不断发展，信息网络技术迅速发 展，在教学课堂中引入各种新型媒体进行网络教学已不再是 一件稀奇的事。与此同时，随着教学方法和手段的不断创新， 在小学语文阅读教学中，引导学生利用图书馆、网络等信息 渠道尝试进行探究性阅读的方法，逐渐被广大小学语文任课 教师所采纳。在这样的背景下，Moodle平台在小学语文阅读 教学中无疑具有广大的应用空间。

网络学习社区实现了在线学习和虚拟社区的结合，学习 目的性强。目前，大部分学校的网络学习社区都依靠使用 Moodle平台来构建，但对于小学教育这种基础教育而言， Moodle平台的应用并不十分广泛。尤其在山区等偏远地区， 小学教学设施和理念较经济发达地区而言相对落后，课堂教 学尚且要依赖于教师或者课件。这样一来，难免就会造成学 生被动接受，阅读积极性不高，阅读教学没有活力，学生协 作学习、小组交流的教学形式仅仅停留在口头上的不良局面， 制约了语文阅读教学目标的顺利实现，阻碍了广大小学生阅 读兴趣和能力的培养。

3 Moodle平台在小学语文阅读教学中的应用实践 为了解决当前小学语文阅读教学中存在的一些问题，首 先就是要对Moodle平台的功能和特点有一个初步的了解，在此基础上创建了语文教学资源库和各个主题活动，激发了学 生的兴趣和主动参与性，实现语文阅读由课内到课外的延伸， 创建学生与教师、学生与学生之间的互相交流、协作学习的 平台，增加教学容量。

创建学习资源，开阔学生的学习视野 Moodle不仅具备 E-learning平台的测试、聊天、日志等功能，还拥有任务分 配、签到、文件管理等扩展功能，模块化的设计方法使得功 能模块的创建更为简单，极大程度上降低了教师在网上创建 网络学习课程的难度。在整个Moodle阅读课程学习中，推荐 阅读可以说起着绝对的引导作用。

首先，利用Moodle的调查功能，可以对学生的情况（如 哪类文章学生更为感兴趣，学生对各类文章的平均阅读量是 多少等）进行一个大致的了解。

其次，利用Moodle平台中的投票选项，让学生根据自己 的喜好进行投票，再对针对票数进行一个详细的分析，对阅 读资源进行分门别类，并针对不同特点的学生为他们提供相 应的阅读资源，这样更有利于学生进行系统的学习。

虽然小学语文教材中提供了一些阅读的教材，但学生的 学习资源仅仅靠这些是远远不够的。对于教材以外的阅读资源如人物背景、写作环境等多多进行了解，可以在很大程度 上帮助学生加强对文本的感悟和理解。尤其对一些距离学生 实际生活较为遥远的历史事件的记叙，对一些自然风光的描 述，学生并不能有亲临其中的体会，因此在阅读时往往造成 认知上的肤浅。为此，在小学语文阅读教学中应利用Moodle 平台创建功能模块，并加强对相关模块的管理，为学生提供 相关的网络学习资源，发挥教师的引导作用，为学生的自主 阅读提供明确的方向。

设计主题活动，激发学生的学习兴趣 兴趣永远是最好 的老师，建立贴近学生的课程主题活动，使学生的阅读有任 务、有目的、有方向、有方法，才能充分激发学生参与阅读 的兴趣，学生自主性学习的能力也会有所提高。在实际教学 中将开展主题活动作为一种辅助手段，将活动中丰富的知识 发散出去，有层次地展开，使不同的学生根据自己的基础和 兴趣获取知识，在培养学生个性的同时，也使得学生通过阅 读获得全面性的发展。

设计交流讨论区，构建互动学习评价体系 Moodle是一 个为解决学习者的问题和发布新的观点提供帮助的平台。在 这个活跃的社区平台中，教师通过记录学生的学习过程，对 学生的学习历程进行深入的分析，这样教师就能更好地掌握学生语文阅读的情况，并采取合理措施引导学生进行课外阅 读。Moodle平台不仅为教师提供了方便，同时也为广大学生 带来福音，它不仅横向打破班级界限，使同年级学生进行交 流成为可能，还实现了纵向与其他年级师生进行交流。在这 个自由的互动交流讨论区，学生或以Word文档，或以电子小 报、图片等形式上传自己的阅读作品，畅谈阅读感受，教师 也参与到对作品做出相应的质性或量化的评价中。在这个与 同学共同探讨、教师参与互动的过程中，完善个人对一些问 题的看法，每一个学生的思维得到彰显，不仅提升了学生搜 集信息的能力，更提升了团队协作学习和解决问题的能力。

4 结语 参考文献 [1]黄丽娟.Moodle平台在小学语文阅读教学中的应 用：以《武松打虎》阅读教学为例[J].教育信息技术，2015 （3）. [2]谷守颖.基于Moodle平台的小学课外阅读与写作探 究性学习的研究[J].新课程，2014（3）.[3]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].陕西：延安 大学，2014（6）.