【如何在班级管理中培养学生的职业素养】怎样提升学生职业素养

如何在班级管理中培养学生的职业素养

一、帮助学生适应中职生活，重新树立信心 学生踏入中职学校大门之后，还未摆脱中考失利的阴影， 再加上中职学校的校园环境与普通中学存在较大差距，学生 心理挫折感较强，对自己的未来感到迷茫，失去了前进的目 标和动力。面对中职学生的这些困惑，笔者及时向学生说明 中职教育的特点，让学生认识到中职学生并非低人一等，使 学生尽快走出认识上的误区。同时，笔者结合学生所学的动 画专业，向学生介绍学校的动画专业起步于原工艺美术技工 学校，长期以来，学校为无锡美术设计行业培养了大量的优 秀人才，得到了行业的认可，从而增强学生对学校动画专业 的信心。并向学生介绍无锡几乎各个动画公司都有学校的毕 业生，他们中有的做动画检查，有的做主管，有的自己开了 动画公司，强调毕业生们在职场上取得的成就，帮助学生重建自信，让学生相信中职学生同样可以成功地开创一番新的 天地。

二、帮助学生认识专业特点，树立职业意识 中职学生的学习由以中学的文化基础课为主转为以专 业基础课为主，在学习内容方面容易出现很强的不适应性， 特别是有的学生根本不喜欢学习动画这个专业，是出于家长 的要求才学的，也有学生仅仅是因为喜欢动画片而来学习的。

笔者抓住学生喜欢动画片的心理，利用自己是专业教师的优 势，到动画公司找已毕业的学生要了一些造型本，造型大都 是学生熟悉的人物形象，例如《名侦探柯南》《TOLOVE》《火 影忍者》《海贼王》《魔法少女》等动画片中的人物造型， 并向学生介绍已经毕业的学生就参与了这些动画片的制作， 学生看了很惊讶，也很好奇。笔者就因势利导，向学生讲解 了动画的制作过程，告诉学生要做一名合格的动画人，扎实 的绘画功底是必不可少的，并根据晚自习学生无所事事的情 况，要求学生每天晚上画一张自己喜欢的动画造型，第二天 来评比，每天评出10个优秀的作品，挂在班级学习栏里，到 了一个月，再看哪位学生的作品在学习栏里展示的次数最多， 那么就把这位学生评为笔者所带班级的“动画之星”。学生 对这一学习形式很感兴趣，即使不喜欢绘画的学生，因为对 动画片感兴趣，也很认真地画了起来，当看见动画片中的造 型形象在自己的笔下呈现出来，学生感到获得了很大的成就 感。在这项工作中，笔者最大的感受是班主任要坚持每天参加评比与点评，对画得差的学生也要给予关注，这样学生的 积极性才不会消减。

此外，因为笔者在成为中职教师之前曾经在企业工作过， 对企业的工作环境、工作要求比较熟悉，因此，在平时的班 级管理中，笔者把公司管理模式、管理理念引入班级管理中， 同校园文化有机融合，形成了具有职业特色的班级文化。笔 者从班级环境建设入手，将动画公司管理的整理、整顿、清 扫、清洁、素养、安全“6S”理念落实到班级管理过程中， 例如，要求学生平时把课桌整理整齐，书全部放在课桌右上 角，凳子全部放在桌子下面，有班级活动统一穿校服等，并 安排专人检查，如果有违规的学生，按照班级考核标准扣分， 并强化学生的安全意识、质量管理意识和经济意识。班级内 工具的摆放、宣传标语的布置、黑板报的创办等已成为公司 文化的宣传方式，并通过带领学生进入动画公司一线参观， 让学生及早感受公司文化、接受公司文化，帮助学生树立职 业意识。

三、帮助学生认识自己，初步规划职业生涯 每个学生都是不同的个体，为了让学生了解自己、认识 自己的特长与爱好，笔者组织班干部设计各个主题的班会， 例如，“做一个文明的中职生”“感恩父母”“我理想的职 业”等。笔者还鼓励学生参加学校各个社团的活动，笔者所 带班级的学生就自己开办了漫画社团、足球社团，并有很多 学生参加了学校的“copy社团”。学生在活动中认识自己，了解自己的潜力，从中找到适合自己发展的方向。

平时在班会课上，笔者结合专业，介绍动画工作流程， 告诉学生：一部动画片是由很多动画人通力合作完成的，他 们有的画造型，有的画原画，有的画动画，有的上色。笔者 教育学生不要因自己画得不好而失去信心，关键是自己是不 是努力了，如果已经努力了，就问心无愧。学生可以根据自 己的能力去做适合的工作，有的学生造型能力较强，可以通 过努力，向原画方面发展，基础较差的学生可以到动画公司 从事上色的工作。如果确实不喜欢这个专业，笔者也希望学 生能做一个有准备的人，认真学好文化基础知识，打好绘画 基础，进一步学习和深造。笔者还要求学生把自己的短期规 划和长期规划写下来，并为之努力。这样学生对自己的职业 生涯就不会感到迷茫，对自己的职业就有了一个初步的规划， 并有了为之拼搏的动力。

亚里士多德曾说：“人生活的意义在于是否正在寻找和 追求自己的目标。”职业生涯本身就是一个动态的、不断发 展变化的过程，生涯规划不是应变之策，而是让每个学生学 会“经营”未来，真正有效的生涯规划有利于学生明确未来 的奋斗目标。笔者相信，每个学生都是一块璞玉，只要教师 用发现的眼光去审视他们，帮助他们打磨自己，学生一定会 通过努力进取使自己在将来实现更大的人生价值。