高校教学改革【以阳光体育为背景的高校公共体育教学改革】

以阳光体育为背景的高校公共体育教学改革

摘 要：
阳光体育；
高校公共体育；
素质教育；
教学改革 一、导言 在应试教育的错误影响下，我国公共体育教育长期受到 忽视，发展迟缓，明显滞后于经济文化建设，与素质教育提 出的目标和要求相距甚远，产生了很多弊端，导致青少年身 体素质整体低下。针对这种情况，国家于2007年正式启动了 "亿万学生阳光体育运动"，教育、鼓励、引导学生积极参加 体育运动，推进素质教育，提高体质健康整体水平。"阳光 体育运动"的开展，给高校公共体育教育提出了更高的要求。

本文探讨了这种背景下，如何有效改革高校公共体育教育， 以推进和确保"阳光体育运动"长效开展下去，切实提高青少 年的身体素质，养成终身体育锻炼、科学体育锻炼的良好习 惯，真正实现"每天锻炼1小时,健康工作50年，幸福生活一 辈子"的远大目标。

二、开展"阳光体育运动"的背景 1、青少年整体身体素质不容乐观 根据一项青少年体质健康调查研究结果显示，自1985年至2005年这二十年间，我国青少年整体健康和体质情况逐渐 下降，肥胖严重，再加上近视率居高不下，大学生群体近视 率竟高达83%。同时其力量、速度、肺活量等体能素质也呈 逐年下降趋势。青少年的体质问题，已成为一个严重的社会 问题，不容继续忽视。加强体育锻炼，提高青少年身体健康 和体质刻不容缓。

2、高校公共体育现状分析 长久以来，教育资源的重心都投入到文化课，公共体育 教育得不到重视，资源投入少，发展缓慢、滞后，存在着很 多问题和弊端。

（1）体育终身化意识淡薄 高校公共体育教学长期停留在以掌握体育技术、体育技 能为重心的层面上，对体育终身化的趋势认识不足、重视不 够，根本无法满足现代社会对高素质人才的要求。

（2）运动设施匮乏 伴随着高校的大规模扩招，在校学生数量急剧增加，导 致体育运动设施和场馆场地严重不足，无法满足学生的锻炼 需求，影响了体育运动的正常、有效开展。

（3）教师素质有待提高 高校体育教师高工作量、低收入的强烈反差，影响了其 教学的主动性和积极性，开展教学研究、进行改革的动力明 显不足，无力或不愿意运用现代技术开展教学，而对传统教 学模式情有独钟，无法激发起学生的兴趣。（4）教学内容陈旧、落后 体育教学长期只注重竞技运动的技术教授和技能培养， 片面、单纯的强调体育对促进身体完善的作用，而忽视其对 人的全面发展的促进作用，从而导致体育课程陈旧、封闭， 对新知识、新技术吸纳不够，并未形成一整套与社会发展相 适应的知识理论体系，以及相应的检查、督导和评估制度。

（5）教学方法单一、滞后 教学方法落后，教学设备单一、陈旧、老化严重，缺乏 现代体育技术的应用。

三、开展"阳光体育运动"的意义 针对上述问题，党和国家高度重视，及时启动了"阳光 体育运动"计划，以推进素质教育，加快高校公共体育教学 改革，全面培养高素质人才。

"阳光体育运动"是由国家倡导和领导、全社会共同支持 和参与的、有任务、有目标、有措施、有步骤的体育健身计 划。

认真开展"阳光体育运动"：
（1）有助于"健康第一"思想观念的有效落实，实现身 心、道德、社会的和谐统一；

（2）有助于推进高校体育教育改革；

（3）有助于培养大学生的体育健身意识，提高其独立 锻炼的能力，最终形成终身体育的观念。

四、阳光体育背景下高校公共体育教学改革的方向与措施 科学完善的、卓有成效的体育教学可以推动"阳光体育 运动"的顺利开展。

1、更新观念，倡导终身体育；
传播理念，树立"健康第 一"思想 依托"阳光体育运动"的深入开展，改革公共体育教学的 观念和方向，激发学生锻炼的兴趣，充分利用各种途径和形 式，宣传、倡导、鼓励广大学生积极、自觉的参加体育锻炼， 并逐渐养成习惯，牢固树立起终身体育的理念。

2、紧扣时代脉搏，科学设置教学内容 兴趣是学习的源泉与动力，直接关系到体育教学的质 量。因此要充分考虑到当代大学生的兴趣爱好，转变固有的 陈旧僵化的教学内容，探索新兴项目与特色项目，满足不同 类型、不同层次、不同水平学生的需求，实现文化性与健身 性、实效性与选择性、科学性与可接受性的完美结合。

3、改进教学方法 体育教师要根据阳光体育开展的要求，积极探索，综合 应用启发式、开放式等教学方法进行教学，注重学习方法、 锻炼方式的教授与指导，推行课内教学与课外锻炼相结合。

4、重视课外体育锻炼 开展阳光体育运动，以确保学生有充足体育锻炼时间， 促使其养成自觉锻炼的良好习惯最为关键。同时要采取措施， 加强体育社团和专项协会建设，积极开展丰富多样、富有特色的体育竞赛和体育活动，不断丰富课外体育活动的内容和 形式。

5、建立科学、系统、全面的评价体系 既然要实行"阳光体育运动"，就不能继续按照传统的体 育考试制度进行考核和评价，必须建立其与之相适应的，可 操作性强的体育教学质量考核评价体系。

（1）树立科学的考试观，充分发挥考试制度的积极作 用，淡化分数意识和选拔甄别功能，同时注意考核效果的公 正、公平。

（2）灵活运用各种评价方法，促进学生素质和能力的 全面提高，以实现终身体育的发展目标。

6、建立健全保障体系，保证公共体育改革顺利进行和 阳光体育深入开展 （1）人员保障：要强化培训，全面提高体育教师的素 质、水平和教学能力，建立起高素质、高水平的高校体育教 师队伍。

（2）资金保障：在保证体育经费按时足额到位的同时， 设立"阳光体育活动"专项经费，用于保障"阳光体育活动"的 顺利开展进行。

（3）安全保障：加强体育安全教育，增强安全意识。

同时建立健全体育意外伤害的应急机制与应急预案，建立安 全保障。

（4）设施保障：大力兴建体育场馆及配套设施，充分挖掘校园体育资源。

五、结束语 大学生是祖国的栋梁，是未来建设的主力军。其身体素 质，直接影响到国家未来的可持续发展，更关系到个人终生 的健康与幸福。高校公共体育教育，要积极响应"阳光体育 运动"的号召，顺应时代发展的潮流和趋势，转变思想，深 化改革，以科学发展观为指导，改变旧有教学模式的弊端， 真正树立起终生体育、健康第一的观念，建立起全新的高校 公共体育教育体系。

参考文献：
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