河南省高等教育_河南省高等教育论文

河南省高等教育论文

由于2011―2013年，河南省的从业人员各级人均受教育 年限的准确数据没有官方公布，因此，根据构造的模型，以 2005―2010年为分析时间段，根据2005年河南省1%的人口抽 样调查、2005年河南省教育事业发展统计、2010年全国第六 次人口普查数据和2010年河南省教育事业发展统计的数据， 计算起始年份从业人员各级人均教育年限。对上述模型进行 扩展，计算河南省高等教育对经济增长率的贡献。①河南省 劳动人口文化程度的分布情况。2005年和2010年河南省 15~64岁劳动人口人均受各级教育的年限合计如下：2005年， 受大学教育年限为0.16年，受高中教育年限为0.51年，受初 中教育年限为1.60年，受小学教育年限为4.67年，合计6.94 年。2010年，受大学教育年限为0.24年，受高中教育年限为 0.60年，受初中教育年限为2.00年，受小学教育年限为4.96， 合计7.80年。②河南省劳动人口教育综合指数年均增长率。

本文采用简化系数进行计算。概括起来，我国小学、初中、 高中、大学文化程度劳动力的劳动简化率分别确定为1，1.2， 1.4和2。根据确定的劳动简化率和人均受教育年限，可以计 算劳动力教育综合指数为：2005年劳动力教育综合指数：
4.67×1+1.6×1.2+0.51×1.4+0.16×2=7.624，2010年劳动 力教育综合指数：4.96×1+2.00×1.2+0.6×1.4+0.24× 2=8.68。则2005―2010年河南省劳动力人口教育综合指数的年均增长率为：Re=（8.68/7.624）1/5-1=2.63%。同时可算 出，这5年间河南省人均接受高等教育年限的年均增长率 为：Rh=（0.24/0.16）1/5-1=8.45%。排除高等教育后，5年 间河南省教育年均增长率为：[（8.68-0.24×2）/ （7.624-0.16×2）]1/5-1=2.34%，即在河南省教育年均增 长率2.63%中，高等教育贡献占2.63%-2.34%=0.29%，所以， 高等教育在教育年均增长率中占Eh=0.29/2.63× 100%=11.03%。③同期河南省GDP年均增长率。根据河南省 2005―2010年生产总值数据[1]，5年间，河南省GDP年均增 长率=（[23092.36/10587.42）1/5-1）]×100%=16.88%。④ 河南省高等教育对GDP年均增长率贡献的测算。教育贡献 为：Ce=0.73×2.63%/16.88%=11.38%，即这5年间在河南省 年均16.88%的增长率中，有16.88×11.38%=1.92%是由教育 所带来的。高等教育对GDP年均增长率的贡献为：Rh=11.38% ×11.03%=1.26%。⑤结论分析。上述测算结果表明，2005― 2010年间河南省GDP年实际平均增长率为16.88%，其中约有 1.92%是由教育带来的，所占份额为11.38%，即2005―2010 年间，河南省教育对GDP年平均增长率的贡献为11.38%，其 中河南省高等教育对经济增长率的贡献仅为1.26%。

二、河南省高等教育对经济增长贡献的国内外比较分析 1.与发达国家相比，河南省高等教育对经济增长速度的 贡献率较低。

美国学者根据AngusMaddison（1987）提供的数据做出估算，河南省20世纪90年代的教育对经济增长率的贡献，只 相当于西方六国20世纪50~70年代初期的水平。而高等教育 对经济增长的贡献率仅与美国、日本20世纪40年代的水平持 平。[2] 2.与我国其他地区相比，河南省高等教育对经济增长的 贡献偏低。

将计算所得的2005―2010年河南省教育及高等教育对 GDP年平均增长率贡献的结果与崔玉平计算的结果相比较 [3]，显示河南省高等教育对经济增长的贡献尚未达到国家 平均水平。1990―2002年，全国教育贡献率为14.32%，高等 教育贡献率为2.387%。1996―2003年，全国教育贡献率为 20.377%，高等教育贡献率为3.35%。2005―2010年，河南教 育贡献率为11.38%，高等教育贡献率为1.26%。

三、河南省高等教育与经济协调发展的策略 1.树立主动为中原经济区建设服务的意识。

河南省高等教育要主动适应全省经济结构战略性调整， 充分地认识到在中原崛起、河南振兴中高校的重大作用，切 实根据中原经济区发展的需求，结合我省区域产业特点，优 化办学结构和专业特色，优先发展与全省支柱产业密切相关 的学科专业。

2.保障国家经费投入，多渠道筹措经费。

首先，要认真落实《教育法》规定的“三个增长”，达 到国家财政性教育经费占GDP的4%。其次，要拓宽高等教育经费筹措渠道，构建多元化的投入机制，充分调动全社会办 教育的积极性，用政策支持吸引社会投资办学力量、社会捐 助，多渠道增加教育投入。第三，通过向社会提供教育服务、 科研服务，转化科技成果，为学校争取经费支持。

3.构建符合河南省产业特点的学科结构。

河南省高等教育要根据地区经济社会发展的需要，加大 学科专业结构调整的力度，增强专业结构调整的前瞻性，提 高专业设置的针对性，优先发展与我省支柱产业、新兴产业 密切相关的应用型学科专业，确定全省高校学科发展的格局。

4.建立运转顺畅的产学研结合体系。

建立高校、政府、企业、社区之间的伙伴关系，通过产 业园、科技项目合作、技术转化等方式，直接为中原经济区 建设服务，形成全社会积极支持高等教育健康发展的良好氛 围。

5.创新高等教育宏观管理体制，分层次与区域经济互动。

第一层次，稳步加强综合研究型大学建设，实施重点突 破，提高河南省高校的竞争力和影响力。第二层次，扎实发 展与区域经济特点相适应的综合性教学与科研并重型大学 和教学型大学，做到办在区域、依靠区域、服务区域，成为 河南省经济发展的重要助推器。第三层次，积极发展高职院 校和开放式大学，为区域经济社会的发展提供技术人力支持。

在中原经济区如火如荼的建设过程中，河南省高等教育需要 重新审视自身的发展定位与使命，增强高等教育服务经济社会的能力，建立市场导向机制、创新管理体制，调整专业学 科设置，加大与社会共建力度，构建与地方经济社会发展相 适应、与产业发展相衔接，结构合理、类型多样、机制灵活、 充满活力的服务型区域高等教育体系。