新媒体应用技术 新媒体技术在幼儿教育的应用

新媒体技术在幼儿教育的应用

关键词：新媒体技术；
幼儿教育；
应用；
研究现状；
趋 势 一新媒体技术的应用研究现状 (一)研究方法 在我国，人们通常利用混合研究、实验研究以及文献分 析等各类研究方法对新媒体技术的应用情况进行研究，其中 最后一种是人们使用频率较高的一种方法，若以范式角度对 其进行分析，人们可以发现大多文献通过哲学思辨的方法对 问题进行研究，和国外的研究工作相比存在很多不同。研究 经历、文化背景等原因均对新媒体技术应用方面的研究工作 产生一定影响，并且研究人员大多未能经过系统训练，经常 通过思辨的方式对问题进行研究。但是，人们也可以从另一 种角度思考：就研究方法而言，人们无法肯定的说哪种更为 有效、合理，研究方法和研究的问题具有较大关联，对新媒体技术应用方面进行研究时，和其他的研究工作存在很多不 同，研究人员需要对方法方面进行调整。通过上述分析，人 们可以看出，研究方法方面的不同反映了我国研究人员在新 媒体技术应用方面的研究重点和方向和国外的国家存在很 多不同，换言之便是研究取向方面存在一定差异。

（二）研究样本与类目的分析 我国研究人员可以从中国期刊数据库、硕士、博士学位 论文以及会议论文等方面提取所需的研究样本，对研究样本 进行检索时，可以通过关键词：“媒体幼儿”、“学前”等 词汇进行检索，研究人员同样需要对文献时间范围方面进行 限定，例如可以对我国2000-2016年期间的文献进行检索， 在此过程中需要注意的是，研究人员需要将会议报道一类的 不相关样本排除，最终获得可以纳入研究工作的样本50篇。

研究现状包括研究方法、主体以及文献数量，在对研究现状 方面进行梳理整合时，人们可以从这几方面入手。单从研究 主题方面进行分析，发现分析单元划分工作与国外国家并未 存在较大差异，研究人员需要将样本文献中的观点及内容进 行整理归类。就研究主题而言，可以大致分为幼儿教育问题 策略与新媒体技术，幼儿教育理论、模式及应用与新媒体技 术等几个方面。此外，研究人员还需要对幼儿思维及认知方 面的情况有所了解，对数字早教软件的研究方面也需要有所 涉猎。

（三）研究结果的分析二趋势分析 （一）研究范式方面产生变化 对我国研究人员使用的研究方法进行分析，发现我国研 究人员更多的对问题进行定性分析，而国外研究人员更多的 对问题进行定量分析，出现这种差异的原因便是因为我国与 国外文化背景方面的区别。在研究方法方面，我国研究人员 通过文献、调查、实验、案例分析等多种方法对问题进行分 析，这些研究方法并不存在质量上的优劣，即使研究结果的 准确性出现了差异，也仅仅是因为研究方法与研究内容之间 的匹配程度不同这一原因。研究人员可以对研究方法优势及 适用范围方面进行深入分析，这样在对新媒体技术应用情况 进行分析时，便可以选择最适宜的研究方法，为今后他人研 究工作的开展提供更多指导依据。但是，幼儿时期比较特殊， 对幼儿阶段教育工作进行研究时，研究人员不但需要对研究 方法方面进行分析，同时也需要对幼儿认知及思维能力进行 研究，应用各类不同的研究方法对相关问题进行分析和考证， 以期使研究工作的准确性大幅度提高。总而言之，在今后的 研究工作中，研究人员将以实证研究的范式替代传统哲学思 辨的研究范式，提高研究结果的准确性及参考价值。

（二）数字化的幼儿教育 新媒体技术在幼教领域已经有了更多的应用，研究人员 也将数字化的幼儿教育当作了研究工作中的重点。如今，各 类教学工具、网络及移动终端等均在幼儿教育工作中有所应用，这些新媒体技术为幼儿教育工作的开展赋予了新的活力 与生机。研究人员对新媒体技术应用发展趋势方面进行分析， 发现数字环境对幼儿教育领域产生了较大影响，这种数字化 的幼儿教育必将成为今后幼教工作的主流模式。未来新媒体 技术在各个领域必然会有更加广泛的应用，因此需要从小对 幼儿信息技术素养进行提高和熏陶，在数字化的大背景下， 这种变化和趋势也是不可避免和阻挡的，幼儿从小接受的、 接触到的也正是这种数字化的教育。我国研究人员需要在今 后将更多精力投入到新媒体技术应用方面的研究工作中，为 我国幼儿教育未来的发展贡献出更多的力量，提供更加科学 合理的指导。

（三）培养幼儿的思维能力，促进幼儿未来的发展 我国研究人员已经对新媒体技术在幼儿思维能力及认 知的培养方面产生的影响进行了分析，人们也可以发现此类 主题的文献数量不容小觑。幼儿时期可以被认为是培养人类 思维能力的最佳时期，幼儿教师需要在此时期对幼儿进行科 学、合理的思维锻炼，促进幼儿智力发育和未来发展。在新 媒体技术背景下，幼儿教育工作也出现了较大的变化，人们 将声、色、形等元素融入教学工作中，对幼儿学习和认知的 对象进行形象、具体的表达，调动幼儿更多的感官，增加对 幼儿的刺激作用，最终使幼儿接受更多的外界信息和知识。

新媒体技术的应用可以较大程度的满足幼儿思维发展方面 的需要，同时可以对幼儿认知方面产生更多积极影响，因此人们在今后需要更多的应用新媒体技术对幼儿进行教育教 学，锻炼和培养幼儿思维能力，研究人员也需要将思维能力 的培养当作新媒体技术应用方面的研究重点，在今后的研究 工作中对这些内容进行更多的研究，为幼儿教育工作提供更 多指导。

（四）在幼教工作评价方面的应用分析 目前，我国研究人员并未能对新媒体技术应用情况进行 更多的分析，因此也无法对今后的幼儿教育工作提供更多指 导。国外一些国家通过并发时间序列一类的技术对新媒体技 术使用情况进行分析，但是在文献中并未能对相关工作进行 详细的介绍和说明。为了使新媒体技术在幼儿教育工作中发 挥更多的作用和价值，研究人员需要对评价工作方面的研究 产生重视，因此在未来的研究工作中，研究人员需要对新媒 体技术应用效果、对幼教产生的正面影响、提高应用效果的 方法方面进行深入分析，为今后幼教工作开展提供更多支持 和依据。

三结束语 参考文献 [1]高梅芳.基于新媒体的传统文化在幼教中的应用策 略[J].课程教育研究,2016(20):16-16. [2]黄辉.基于新媒体的传统文化在幼教中的应用策略 [J].出版广角,2016(5):33-35. [3]马晓蓓.新媒体环境下1-3周岁幼儿早期阅读培养策略研究[D].哈尔滨师范大学,2014. [4]周红.多触点儿童游戏设计与开发――机遇与挑战 [J].电子制作,2012(12):141-141. [5]赵旭莹.信息时代的幼儿园教育--多媒体和信息技 术在幼教中的探索与发现[J].教育,2014(32):42-42. [6]姜玲,彭红,蔡梦媛等.浅谈信息技术在我园教学活 动中的有效应用[J].中国科教创新导刊,2013(6):182-182. [7]艾丽梅.信息技术在教学活动中的运用[J].教育实 践与研究,2015(10):47-49.