把爱和幼儿教育结合 爱在幼儿教育的重要

把爱和幼儿教育结合

一、将“爱”作为幼儿教育的根本 教师无法保证幼儿未来的发展方向是什么，也无法预知 他们的前景，但我们都知道，一个心中有爱的人，不论处于 何种境遇，都能积极向上，以健康的心态泰然面对一切。而 幼儿教育所针对的就是对世界懵懂，好奇心强的幼儿群体， 他们天真纯洁，对外界尚没有很好的辨别能力，也属于人生 观、价值观、世界观的初步形成时期，这个时候让他们感受 到爱，相信爱，无疑是为他们未来的人生打好基础。作为一 名幼儿教师，我深感，当自己心情烦闷的时候，哪怕是对幼 儿们微笑的，他们也会产生抗拒情绪，当自己是出自真心关 心幼儿时，哪怕我是在批评他们，他们也会诚恳接受。孩子 是有天生的洞察力的。所以，幼儿教师在从事这一行业之前 就要做好充分的心理准备，要真正的爱孩子，喜欢孩子，有 了这个前提，才能进一步去教育孩子。另外，传统上的教育 多注重幼儿学习能力的培养，会背多少诗词，能算几位加减 法被视为硬性指标，但如果孩子缺少关怀，缺少爱，这些所谓的技能又能给他们带来什么？ 常听一下幼儿教师抱怨，新学期开学，那些初次踏入校 园的小朋友哭闹不停，拖着父母就是不愿一个人留下，或者 彼此之间抢东西，闹脾气，不好好午睡等等。在我们埋怨孩 子太小不懂事的时候，不妨想想，为什么？为什么原本很乖 的孩子在踏入校园的那一刻会如此的紧张？其实答案很简 单，离开自己熟悉的环境和依赖的父母，幼儿犹如进入了一 个全新的国度，他们不相信这个国度里的人会爱他们，会关 心他们，彼此之间都是陌生的，所以他们会抗拒。那么，这 个时候，如果老师只是下达命令要求他们做这个，做那个， 幼儿哪怕是表面上屈服，心理还是会产生抗拒，长此以往， 对学校学习都产生厌恶之感。并且，在陌生环境中又得不到 足够的爱，很有可能造成他们的心理偏差，在未来的学习生 活中，不愿意去尝试和融入。所以，将爱作为幼儿教育的根 本，即是对他们现在的保障，也是为了他们未来的发展。

二、将“爱”与纵容截然分开 爱是关怀是鼓舞，也是批评和指正，爱绝对不是无限制 的满足幼儿的要求而忽视其发展的实质。这里，我举出一个 我教学过程中的案例供大家参考：源源是我们学校里一个很 出众的孩子，不仅在功课上，在其他才艺发展上，她也表现 出了很高的天赋，并且性格开朗，敢于争先。学校举办的各 种比赛中，她都是佼佼者，不论是老师还是家长，都对她非 常满意。我也经常向其他小朋友和老师夸她，当然在家里她也是一个小明星。但久而久之，我发现，最开始那个小姑娘 有了些不好的变化，在课堂上，老师提问她经常举手，但老 师不能每次都给她表现的机会，也要照顾其他孩子，而这时， 源源就会不高兴，当堂撅嘴，一堂课也不怎么用心去听。或 者在比赛中，她的图画作品没有获得一等奖而是三等奖，她 就会疏远在她前面得奖的孩子，并且对老师的安慰置之不理。

这种傲慢的心理在老师和家长的过度表扬下逐步形成，最终 导致她孤僻，骄纵，不承认自己的不足。那么对于源源，我 也想过很多方式去解决，但要保证即不伤她自尊心和上进心 又达到教育她的目的，到底该怎么办呢？ 我想，一切都该源自于爱，开始，我们爱这样一个出色 的孩子，所以我们对她过于放纵，那么此刻，她已经犯了错 误，我们也要用爱去纠正她的错误，而不是继续放纵。于是， 在和源源父母沟通后，我们达成共识，给孩子一点挫折教育。

源源再闹脾气的时候，我不再哄着她说话，而是问她为什么， 她在想什么，真正关心她的想法然后去分析她的行为和目的。

而源源在家时，源源的父母也减少了炫耀源源才艺的次数， 更多的是真心的向源源提问，看到身边发生的事多问源源的 看法，倾听她的意见，并用正确的价值观引导她。这样一段 时间后，虽然小源源还是没有为之前的错误行为对小朋友道 歉，但那些远离的小伙伴又回到她身边了，并且经过这个过 程，她对事物的看法也更成熟了。所以，爱不是纵容，用爱， 也可以教育幼儿，纠正他们的错误行为，并且爱是解决问题的良好方法。

三、将“爱”要回来 之前我们所谈到的都是如何对幼儿施予爱，但我们不妨 想想，如果一味的给他们爱，但他们完全不知如何去爱别人， 这也是不可取的。在现代社会中，我们经常听到有人说不知 如何恋爱，或者不知如何回报父母，这都是源自幼儿时期“回 报爱”这一课的缺失。如我们所知，爱是不求回报的，所以 这里所说的将爱要回来，不是指我们拥抱了孩子，孩子就一 定要抱我们一下。而是要幼儿学会体谅他人，学会温暖，学 会多为他人考虑。正如上面的例子，源源在表扬声中渐渐的 看不到别人，什么都从自己的角度出发，不为别人考虑，所 以小朋友也渐渐的远离了她，但我和家长的努力就是为了使 她看到，原来课堂上需要锻炼的不只她一个人，原来有人画 画比她画的还好，原来她很重要，但不是一切的核心。所以， 在我们用爱灌溉孩子的时候，也要把爱要回来，让他们感受 给予爱的快乐。而如何将爱要回来呢？我想，不同的幼儿有 不同的心理和思考方式，我们不能在这里盖棺定论，规定教 师应该怎样，而是应该根据每个孩子的特点和缺点，去用心 思考，用行动实践。

综上所述，幼儿这一发展时期，教师、家长要积极配合， 用爱去浇灌孩子。注重幼儿心理健康的发展，注重对幼儿人 生观、价值观、世界观的培养。用爱去培育祖国的下一代。