[微信公众平台职业教育论文] 微信公众号论文

微信公众平台职业教育论文

除了同样免费以外，既不用独立开发手机应用，也不需要什 么成本和技术，就能轻松拥有一个“私人订制”的信息推送 平台。（4）精准传播和互动有利于职业教育拓展新的移动 教育应用微信公众平台可以对不同分组的用户推送特定的 信息，还可以设置灵活多样的自动回复，如“关键字回复” 等。而用户只要使用安装微信的移动设备连接到网络就可以 随时互动，不受时间和空间的限制。微信公众平台这种移动 式、开放式和参与式体验天然适应移动教育应用的需求。

（5）灵活新颖的信息传播形式让学习者接受度更高当代的 青年学子的生活和社交方式已经普遍适应了互联网模式，他 们与固定模式、统一规格的传统教育方式常常格格不入。微 信公众平台的多媒体信息推送和自助互动交流能满足学生 形式多样化、表达个性化的需求。学习者拿起智能手机就可 以随时随地收取各类信息，在碎片化的时间获取碎片化的知 识。使用自动关键字回复来互动，即使再内向的学习者也不 会羞于发一个关键字来提问或作答。信息内容可以随时关注 和取消，让学习者充分享受“我的地盘我作主”的感觉。

2.微信公众平台应用于职业教育的策略分析 微信公众平台先天遗传了移动互联网的基因，其与空间 教学、学习论坛、校园网站等互联网媒体的不同特质，使教 育微信公众平台在职业教育传播知识、培养人才、技术研究和服务社会的四大职能上成为高效、实时、交互、移动的新 方式。（1）推送微课,传播知识，提供随时随地的移动学习 支持“微课”其实就是以视频为主的碎片化学习资源，学习 资源碎片化就是为了适应碎片化学习，即在碎片化的时间获 取碎片化的知识，而最好的实现方式莫过于在智能手机终端 上随时随地进行移动式学习。微信公众平台的多媒体信息推 送功能恰好为微课提供了一个传播平台，按照一定的教学设 计，通过群发推送微课程，还可以引导学生课前预习、课后 复习。二者的结合将是职业教育乃至整个教育领域信息化改 革的新的探索和创新。（2）因材施教，向学习者提供个性 化课程微信公众平台的用户管理功能能灵活地对用户进行 分组。最直接的方式是按性别或所在区域划分学习者，但通 常在教学中会按特定组织关系如班级、年级、专业等进行分 组，这样便于有针对性地推送学习内容。一段时间后可以根 据测试或答疑反映的问题分析学习者的学习现状，再按照个 人不同学习水平来分组，有针对性地推送对其有帮助的特定 学习内容。这样相当于为学习者定制了个性化的课程，并且 不会公开其学习水平，达到因材施教的人才培养目标。（3） 即时互动便于技术交流，自助查询调动学习者学习的主动性 通过平台实时消息功能，管理员可以查看学习者的留言并有 针对性地答疑。这样的一对一问答模式保证了学习者与管理 员对话的私密性，避免了传统课堂学生羞于问简单问题时的 尴尬[1]。利用微信公众平台的关键字回复功能，能让学习者通过回复关键字的方式来精准查找需要的知识。这种自动 回复的方式增加了学习的趣味性，能调动学习者的积极性， 鼓励他们去主动学习知识[1]。（4）分享服务，便于形成学 习共同体，扩大社会服务范围学习者在查看消息的同时可以 选择将内容“分享”到自己的网络社交圈里（如微信好友、 朋友圈或腾讯微博），通过学习者的转发分享，能迅速扩大 微信公众平台的服务范围。学习者之间还可以通过微信群聊 功能来发起话题，讨论技术问题，分享各自的学习经验和体 会。对于学习者而言，既构筑了一个健康的网络社交圈，又 形成了良好的学习共同体。

3.结束语 总之，为了顺应互联网时代的发展，迎合当代学习者的 需求，微信公众平台应用于移动学习是一个必然的趋势。在 职业教育领域，目前行业技术推广教育类的微信公众平台应 用还是凤毛麟角。微信公众平台本身的功能还存在诸多的问 题，例如用户和平台之间缺少更灵活的互动、微信公众平台 本身限制发送消息的数量和格式、后台缺乏有效的数据收集 和分析工具等，都有待于平台开发人员进一步地解决。随着 技术日趋完善和教育从业者的深入，微信公众平台在职业教 育中的应用必将有更加广阔的前景。