【利用新媒体开展小学音乐教育研究】 利用新媒体

利用新媒体开展小学音乐教育研究

一、借助网络新媒体开展小学音乐教育的必要性 （一）是顺应网络时代的学生学习特点的必然要求 小学阶段是一个人成长与发展重要奠基阶段，音乐教育在这一阶段具 有重要导向、浸润作用。音乐教育既能培养小学生的音乐素质，从中发展与培养 一批有艺术特长、喜爱艺术的学生，又可以陶冶小学生的情操，培养他们的艺术 思维，调整他们的身心健康、缓解学习压力，帮助小学生全面、快乐的成长成才。

当前，传统意义上“课堂、课本、教师”的知识传授模式正面临着较大的挑战，网 络新媒体时代知识的快速传播，网上课堂、微视频、慕课等大众学习渠道的多元 化，让学习变的更加容易、更有乐趣与吸引力。因此，小学音乐教育要适应网络 时代的小学生学习特点，在开展好学校课堂音乐教学的同时，尽快建立网络新媒 体学习平台，让小学生的音乐学习变的更有乐趣、更加便捷。

（二）小学生具备使用网络新媒体的条件 互联网以及微博、微信、客户端是网络新媒体的代表，使用范围广泛， 影响力大，具有信息传播快捷、发散式传播、“人人皆媒体”等特点。网络新媒体 诸多优势，使其在小学生教育中也具有独特的作用。当前，大部分学生家长配备 电脑或者智能手机，能够比较容易的上网。以QQ、微信为例，大部分家长开通 有QQ和微信，通过QQ、微信交流信息、获取各类咨询。很多小学生能够轻易接 触到这些设备，部分小学生也建立有自己的博客、QQ和微信，部分家长也允许 小学生上网看动画片、听音乐、打益智游戏等，这为建立网络新媒体音乐学习平 台创造了条件，提供了便捷渠道。（三）学校具备建立网络新媒体平台的条件 当前，很多小学建立有自己的网站、微博、公众微信号，通过各类网 络平台介绍学校动态、推送学校信息、宣传各类典型事迹，具有了一定的影响力， 积累起诸多的关注度和参与度。以微信为例，很多小学建立有微信公众平台，邀 请家长加入其中，定期推送信息，家长也乐于关注学校动态；
很多班级建立有自 己的家长微信群，教师与家长在微信群里及时沟通班级动态，发布各类通知，方 便了家长和老师的互通有无。鉴于网络新媒体的普遍使用情况，对大多数地区的 学校来说，已经具备了通过网络新媒体平台开展音乐教育的基本条件。

二、利用网络新媒体开展小学音乐教育的具体措施 （一）打造音乐教育网络新媒体平台 一是建立互联网学习平台。小学音乐教育涉及到多个科目，比如声乐 课、钢琴课、二胡课、琵琶课、小提琴课等，也并不是每所小学都有能力开展全 部的课程。对此，地方教育部门可以联合辖区内的学校，建立区域性的音乐教育 网络学习平台，在网络开放式学习平台上，录制音乐课程优秀教师的讲课视频， 供辖区内小学生使用。二是在微信、QQ等新媒体平台上开辟音乐教育专栏。以 微信为例，学校可以在开设的微信公众号上开辟音乐教育栏目，定期推送关于音 乐学习的优秀文章、优秀音乐作品欣赏、学校音乐教师作品欣赏等内容，把“音 乐教育”打造成微信公众平台的一个特色栏目。

（二）强化网络平台的内容建设 把音乐教育纳入网络新媒体平台，关键是要坚持内容为王，强化音乐 教育的内容建设，要区别于传统课堂教学的知识传授模式，重在提供给小学生以 趣味性、视听效果强的音乐学习内容。以微信公众平台为例，限于每天推送文章 次数的限制，学校可以每周推送一到两次音乐教育专题，内容包括：一是考察各 年级学生的学习与心理特点，有重点的推送教师的教学心得体会文章，指法、声 音练习指导视频，课堂点评、课后作业点评视频等；
二是推送各类音乐课程的名 家名曲，比如著名钢琴曲《爱之梦》《彩云追月》《百鸟朝凤》《金蛇狂舞》等， 既让家长在欣赏名曲过程中陶冶身心、了解音乐教学情况，又可以让家长与孩子 一起欣赏优秀曲目，激励孩子学习；
三是推送音乐学习励志故事，比如推送世界 著名钢琴家李斯特、肖邦、里赫特等的成才故事，以及中国著名钢琴家郎朗、吴纯、孔祥东、李云迪等的成长成才故事，以激发小学生学习音乐的兴趣爱好。

（三）注重学生、教师和家长的共同参与 父母是孩子最好的老师，小学生音乐教育的开展，离不开家长的支持 和互动。音乐教育融入网络新媒体，一个重要的推动力在于获取家长的支持和理 解。很多学生家长不从事音乐类工作、不懂得音乐，对音乐教育对孩子成长成才 的作用理解不够。还有的家长、个别文化课教师认为学好文化课才是根本，音乐 教育可有可无。对此，通过QQ、微信、微博等新媒体平台开展音乐教育，也是 对家长、文化课教师的一种熏陶和影响。尤其是音乐对小学生的重要性的系列文 章，能够让很多家长改变对音乐教育的片面认识，引导家长喜爱音乐，进而督促 小学生学习音乐、爱好音乐。

作者简介：韩璐（1982），女，山东费县人，淄博柳泉艺术学校钢琴 教师。

来源：科技风 2017年16期