幼儿园启蒙教育【科学儿童观下的幼儿园科学启蒙教育研究】

科学儿童观下的幼儿园科学启蒙教育研究

在幼儿教学过程中，教师要注重对幼儿进行科学启蒙教育，采用趣味性的教学 方式激发幼儿园学生的参与积极性，使他们在科学探索活动中发挥创造力，增强 他们的科学意识，使他们的创造力获得提高。

一、从幼儿的特点出发设计教学活动，提高他们的参与兴趣 幼儿的年龄较小，他们正处于初步对世界进行认知的阶段。在幼儿科学启蒙教 育中，教师要根据幼儿的年龄特点进行教学设计，利用趣味性的活动激发他们的 好奇心，使他们产生探究的欲望，积极的参与到活动中，通过探索掌握知识，促 进他们学习能力和探究能力的有效提高。

在设计教学活动中，教师要注重活动的趣味性，让幼儿在快乐的探索中发 现问题，引发他们进行深入思考。在趣味的活动中，幼儿把玩和学相结合，有效 激活了他们的思维，让他们根据活动内容进行大胆思考，创造性的完成探索活动。

由于幼儿的自制能力不强，在进行探索的过程中，他们很容易被周围的人和事所 干扰，对他们的思路造成影响，使他们不能有效解决教师布置的探索活动。

因此，在引导幼儿积极的参与教学活动时，教师要对幼儿的参与情况进行 关注和引导，使他们尽可能的保持注意力集中，促使科学启蒙活动的顺利、高效 的完成。

二、在教学中渗透科学知识，激发幼儿的学习主动性 在幼儿日常教学中，教师不仅要教学大纲上要求的内容，还要在教学中渗 透科学知识，让幼儿通过学习了解天文、地理、科技等方面的知识，拓宽他们的 知识面，使他们感受到学习的乐趣。通过把科学知识和教学内容相结合，丰富了 课堂教学形式和内容，让幼儿在学习过程中积极参与，认真探究，不断提高他们 的认知能力，促进他们思维的发展。例如，在让幼儿认识各种交通工具时，教师 可以向幼儿介绍世界上第一架动力飞机的发明者莱特兄弟，拓宽他们的知识面， 让他们初步接触到科学发明制作。在教学海底世界时，教师可以用多媒体让幼儿观看海底中动物生活环境， 同时向他们介绍运用什么物品可以帮助人们潜入海底。通过学习，幼儿了解了要 潜入海底必须穿上深海抗压潜水服，带上氧气瓶。在探究丰富的学习内容时，有 效激发了幼儿的学习兴趣，他们积极的参与到学习活动中，通过主动探究掌握了 更多的科学知识，提高了他们的综合能力。同时，在教学过程中渗透科学知识， 让幼儿对科学奥秘产生了兴趣，积极主动的学习科学知识，提高他们的科学意识。

三、利用自然资源进行教学，激发幼儿的创造能力 在幼儿科学启蒙教育中，教师要激发幼儿的参与积极性，让他们在主动探 究过程中加深理解和体会，掌握科学奥秘，使他们的科学意识和学习科学的兴趣 逐步提高。在教学过程中，教师可以创造性的运用自然资源进行教学，使幼儿在 熟悉的情境中进行科学知识的探究，能有效提高他们的学习兴趣，激发他们的创 造性思维。例如，教师可以开展树叶收集活动，组织幼儿来到自然环境中收集各 种树木的落叶。在快乐的收集活动中，幼儿认真观察收集到的叶子，了解叶子的 颜色和形状。

收集活动完成后，教师让幼儿利用自己收集到的叶子进行创意组合。通过 幼儿的充分想象，有的幼儿把树叶用针和线穿起来，组成一个树叶项链;有的幼 儿利用树叶进行创意绘画，在一片树叶的基础上画出不同的小动物;还有的幼儿 用胶水把大小不一的树叶粘贴成了一条小鱼。在幼儿自由自在的创作过程中，他 们充分发挥了想象力和创造力，并用作品展示了他们的想法。完成制作之后，教 师可以让幼儿向大家介绍自己的作品，在让教师和其他幼儿了解自己的创造意图 时，使他们的语言表达能力也获得了提高，实现了课堂教学的高效进行。

四、创设浓厚的学习环境，让幼儿主动进行知识探究 在进行幼儿教育时，教师为了培养幼儿的学习兴趣和探究意识，可以 给他们创设浓厚的学习环境，让他们主动进行探索，通过仔细观察掌握更多的知 识，促进他们综合素质的提高。

1.设置科学图书角。在教室中开辟一个图书角，摆放上又饿喜欢的科 技书籍，让他们积极主动的阅读这些知识，掌握更多的科学知识，了解科学家的 故事，让他们对科学探究产生兴趣，在生活和学习中主动关注这方面的信息。

2.设置动物饲养角。学校专门开辟一个地方进行动物饲养，如饲养鸡、鸭、鱼、兔子等小动物。让幼儿给他们喂食，并进行认真的观察。掌握各种动物 的生活习惯和特点，提高幼儿的观察能力，使他们在有趣的喂养过程中了解小动 物。

3.设置种植角。学校在种植角中种上豆角、黄瓜、大蒜等蔬菜，让幼 儿观察植物的生长过程，了解植物的果实生长时间和果实的形状、颜色等。

五、结合实验进行教学，培养幼儿的探索精神 在幼儿教学中，教师在激发幼儿学习兴趣的同时，要注重培养幼儿的探索 精神，使他们在动手操作过程中进行学习，通过认真观察和操作掌握更多的科学 知识，提高他们动手能力。例如，幼儿都很喜欢不倒翁的小玩具。在教学时，教 师可以准备一个不倒翁，让幼儿进行玩耍。在玩的过程中，教师给幼儿提出问题：
为什么用多大的力推不倒翁，它都能重新站起来呢在问题的引导下，幼儿一边玩 一边探索，他们发现不倒翁的底部很沉，推测出这是不倒翁倒不了的原因。

为了验证幼儿的推断，教师让他们用准备好的鸡蛋壳和沙子来进行实验验 证。在实验操作过程中，幼儿先把鸡蛋壳中装满沙子，然后推到鸡蛋壳，发现鸡 蛋壳没有站立起立。然后他们把鸡蛋壳中的沙子倒出来一部分，再次进行推导鸡 蛋壳的动作，这时，鸡蛋壳倒下后马上立起来。简易不倒翁的制作实验让幼儿掌 握了不倒翁的原理，激发了他们的探究兴趣，让他们对科学探究产生了浓厚的兴 趣，使他们在学习中和生活中不断探究各种科学实验，在发展他们科学意识的同 时，提高了他们的科学综合素质，使幼儿园科学启蒙教育顺利进行，有效促进了 幼儿综合全面的发展。

六、结合自然现象进行教学，让幼儿掌握更多的自然常识 在生活中经常会遇到刮风下雨等自然现象。在教学中，教师要有效把 握时机，结合自然现象进行教学，让幼儿在熟悉的情境中探究知识，提高他们的 学习效率，使他们掌握更多的自然常识。例如，在下雨时，教师可以运用多媒体 课件向幼儿演示雨的形成过程，通过观看，使他们了解到空气中的水蒸气在高空 受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大， 大到空气托不住的时候便会降落下来，就是雨。在出现日食时，教师可以向幼儿 介绍日食形成的原因，同时，教师还可以进行拓展，让幼儿掌握月食的形成原因。

通过结合自然现象进行教学，给幼儿创造了更多的和科学知识接触的机会，有效 激发了他们对科学学习的兴趣。七、鼓励幼儿进行发明创造，激发他们对科学研究的兴趣 在幼儿教学中，开展幼儿科学启蒙教育，教师要鼓励幼儿进行发明创造， 让他们在课外时间和家长一起动手制作。通过大胆想象和创作，幼儿能初步制定 自己要制作的作品，通过家长的帮助找到制作材料，共同完成幼儿的发明创造。

通过幼儿的积极参与，制作出来的小发明能让幼儿对科学发明产生了浓厚的兴趣， 积极的完成教师布置的小发明作业。

例如，教师在让幼儿学过歌曲《小雨沙沙》的歌曲之后，给他们布置一个 用废旧材料制作乐器的作业。在趣味性的作业中，幼儿充分的发挥了他们的积极 性，他们有的用纸盘制作手鼓，有的用雪糕棒制作木琴，还有的把矿泉水瓶装上 沙子制成打击乐器……通过幼儿的大胆创作，让他们初步产生了进行发明创造的 意识，使他们在生活和学习中更多的关注和科学发明相关的书籍，随时收集发明 创造用的材料，使幼儿启蒙教育高效进行。

八、及时对幼儿进行表扬，激发他们的探究自信心 在幼儿教学过程中，教师要对幼儿的学习进行指导，在他们取得进步的时 候进行及时表扬，使他们在教师的鼓励下产生强大的精神动力，积极的投入到活 动中进行探究。在进行科学启蒙教育活动时，教师要多对幼儿进行鼓励和引导， 在幼儿出现错误时，不要对他们进行严厉批评，而是要耐心引导，使幼儿消除畏 惧的不良情绪，精神饱满的投入到学习中，让他们体验到学习的乐趣。

在幼儿体验成功的同时，就会获得信心。随着信息技术和教学的相结合， 在对幼儿进行表扬时可以和多媒体相结合，如幼儿回答对某个问题后，电脑中会 出现表扬的画面，可以是五角星、小红花，还可以是得分情况。另外还可加上语 音，如你真棒、太好了等。电脑中的表扬对幼儿来说是一种新的刺激，对幼儿也 有一种激励作用。

总之，在幼儿园教学中，教师要注重对幼儿进行科学启蒙教育，通过 丰富多彩的教学活动，激发幼儿的探究积极性，使他们通过参与活动掌握更多的 知识，培养他们的科学意识，让他们养成善于探索和思考的好习惯。在发展幼儿 的综合素质时，教师要给幼儿创设一个浓厚的科学学习环境，激发他们的探究欲 望，使科学启蒙教育取得实效。

作者：王峰 来源：读写算·基础教育研究 2016年15期