高中语文教师招聘【浅谈高中语文教师的专业化认识】

浅谈高中语文教师的专业化认识

对于教师来说，专业化并不是要求教师能够成为新一代的理论家，而 是需要教师革新自己的教学思想，善于吸收新的教育理论，从教学实践中使自己 不断成长，逐渐提高自身素质，让自己的教育事业能够得到质的提高，从而得到 高质量的教学，使自己成为专业化的教师。

一、语文教师专业化的基本意义 高中语文教师专业化对教师提出了新的要求，需要教师具备如下素质， 首先教师要具备高素质的教育思想和教育理念，教师还要具备专业的文化知识， 先进的教学理论，同时还要有能够驾驭课堂教学的技巧，语文教学能力和科研水 平，教师还要具备高素质的自我发展意识和终身为教育服务的思想。高中语文教 师要能够在新时代的课程改革步伐下，善于转变自己的教学理念，吸收先进的教 学思想，从心理学的角度认识学生，掌握学生的心理特点，提高自己的教学水平， 由实践逐渐上升到理论，形成自己独特的教学思想。

二、新课程对语文教学的要求 高中语文的性质有着如下的定义，，作为人类交际的重要交际工具， 语文是人类文明的重要组成部分。语文教学把其特有的人文性和作为交际的工具 性进行了有效的统一。所以来说，高中语文教学应该在教学中让提高学生的语文 素养，兼顾提高学生的语文交际能力和语文审美能力，探究能力，让学生的思想 素质和科学文化素养都能够得到提高和发展，让学生能够树立终身学习的意识。

高中语文教学中，教师要充分注重学生的自我发展，让所有的学生的 语文学习素养和学习能力都能得到提高和发展。在教学中，教师要主动给学生提 供一个能够广阔发展的空间，争取把每一个学生都能培养成新时代的接班人，能 够弘扬民族文化和民族精神的，能够充分团结人们的人。

所以，对于高中教师的专业化提出了具体的要求。

1、知识要求：教师不仅要能够掌握必要的文化知识，还要能够注重课程开发方面的知识。

2、能力要求：教师首先要能够精心地设计教案，能够开发出课程规 划，还需要熟练地使用多媒体为课堂教学而服务，同时还要能够注重和其他课程 之间的综合联系。

3、转变教学方式：高中语文教师要能够从传统的教学方法中转变， 从教师的一言堂，到现在的以学生为主的，教师和学生之间共同探究的教学模式。

让学生真正地成为课堂的学习主人，全面提高自己的教学能力和学生的学习兴趣， 挖掘学生的学习潜能。

4、角色转变：教师要善于从传统的课堂角色中转变过来，教师要从 教授型的讲授课程向引导性的传授课程知识进行转变，教师要能从知识的代言者 向知识的创造者进行转变，有课堂教学的组织者向课堂教学的参与者进行转变。

三、自我成长，树立终身学习的意识 教师要想给学生以更多的知识，教师本身就必须要有无群的知识。高 中语文本身是一个基础性和综合性非常强的学科。随着社会的不断进步，和不断 发展，教材内容也在不断的进行着更新，调整。教师这时就必须要站在社会的最 前沿，站在时代的前沿，站在学科的前沿，进行不断地给自己充电，只有这样教 师才能做到与时俱进，才能灵活地使用教材，掌握教材内容，才能熟练地运用教 材，才能给学生于更多的知识。但是在平时的教学中，一些教师没有很好的读书 习惯，只是凭着自己在学校时念书所学的知识进行给学生传授着知识。如果只是 这样教师又怎样培养出合格的社会主义接班人。我们要让读书成为一种习惯，我 们要让生活因为读书而不断变得精彩，我们要让读书来成就我们的梦想。教师只 有不断地进行自我学习，知识才能更加丰富，才能积累我们的文化底蕴，成就我 们的智慧。

四、多一些有效的反思，少一些无效的苦干 应试教育正在逐渐走到我们的教育内心深处，我们现在的学子正是有 着高的分数，低下的才能，机械学习造就了我们的时代学子。而我们的高中语文 教师，当面对今天的这种状况时，我们应该如何反思，如何把自己的工作变得更 加有效。因此，教师在教学中一定要善于反思，善于总结，不断地读书，思考自 己在教学中的成功与失败。当我们不断反思的的时候，就是自我提升的时候，我们要站在一个更加高的角度，来看待自己，来认识自己的优点和缺点。我们不要 每天不断的重复向学生讲解着知识，我们要以一个中更加有独特思考的激情来认 识我们的课堂教学。我们要少一些无味的苦干，我们要把这些努力变成一张张可 爱的笑脸。著名德育特级教师张万祥说过：耐得住寂寞的人不寂寞，耐不住寂寞 的人方寂寞。教师职业的幸福感与使命感，在品味过程中得到升华。而不善于抓 住灵感、不善于反思的人，内心才会空虚。

总而言之，新世纪的教师，要有对人类的热爱和博大的胸怀，对学生 成长的关怀和敬业奉献的崇高精神，复合的知识结构，富有时代精神的教育能力 和研究能力，在实践中凝聚成的教育智慧。在新课程下，教师专业化成长要开发 潜能，张扬个性，走进信息化的美好人生。教师专业发展是一项系统工程。学校 应根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力，分层要求，分类培训;努力摒弃 过去大部分教师终身“磨道式”发展的现象，积极形成“螺旋式”上升的有效发展通 道;努力提供和创设教师可持续发展的空间。

作者：林丽 来源：未来英才 2016年22期