高校学科建设的策略 [医学高校教学科研现况的策略]

医学高校教学科研现况的策略

１医学高校进行教育科研的重要意义教育科学研究是 指运用科学的理论（哲学、教育学、心理学和社会学等）与 方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象与事实的 解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动，以揭示 教育现象的本质及其客观规律。医学高校通过教育科研可以 掌握教育规律、自觉地按教育规律办事，教育科研是医学高 校教育改革和发展的行动指南和教育决策科学化的保证。

１．１教育科学研究可以促进教学改革，提高人才培养 质量医学高校进行教育科研，主要就是根据医学教育教学的 实际，结合教育发展的相关理论和规律，对实践教学中贯彻 的教学理念、教学方法、教学手段、课程设置、人才培养模 式等问题进行探索，发现问题、分析问题，进一步提出解决 问题的方案或计划，从而为教学初步改革尝试做一些理论准 备并提供实践依据。只有不断地进行教学改革，逐步提高医学高校人才培养的质量和水平，才能跟上社会快步发展的需 要，使培养的人才更好的为社会服务。

１．２教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效 途径随着教师教育理论和实践的发展，教师的专业发展和成 长越来越成为衡量教师合格与否及潜能的重要内容。由于医 学教师既要学习医学专业知识，又要学习教育科学方面的知 识，再加上当今世界知识更新速度非常快，个人时间和精力 有限，所以需更侧重医学教师获取、研究、创新知识的专业 能力培养。因此，以科研创新为价值取向，鼓励一线医学教 师从自己的教育实践出发，以已有的知识和经验等为指导， 对实际问题进行反复的观察，审慎的反思，边实践，边研究， 以实践促研究。通过主动参与、研究探索，反过来指导实践， 不仅加强了教师的生机与活力，提高了教师的科研能力，也 从教师的专业精神、专业知识、教育教学能力等方面促进了 医学教师的专业成长和发展。

１．３教育科学研究是繁荣教育科学，构建具有中国特 色的教育科学理论体系的实践基础我国的高等教育规模虽 已稳居世界前列，但我国整体的高等教育质量水平与发达国 家相比，还具有很大的差距。因此，如何有效提高我国高等 教育的质量，是我们必须正视和重视的一大问题。医学高校 通过对医学教育领域内的理论和实践问题进行研究和探索， 不仅可以用来指导医学教育实践，提高我国医学教育水平和 质量，也可以反映出高校办学中普遍存在的问题、办学规律等，从而丰富了教育科学的研究内容，为构建具有中国特色 的教育科学理论体系提供了一定的实践基础。

２医学高校教育科研的现状及问题纵观各医学高校当 前开展教育科学研究的现状，结合实际工作中的经验，不难 发现，当前医学高校教育科学研究主要存在以下几方面的问 题。对教育科学研究认识不足，重视不够。医学教育是一种 实践性、应用性很强的专业教育，再加上医学教育工作的特 殊性、复杂性，尤其是学科知识体系的内在严谨性，而且教 育科研投入大，周期长，见效缓慢。因此，有部分高校领导 和教师认为医学院校的教师只需具有牢固的医学专业知识、 培养的学生会治病即可，而关于教育科学研究是可有可无的。

由于未认识到教育科学研究对医学教育改革和提高医学教 育质量的重要作用，对其认识不足，也就谈不上重视，因此 教育科研积极性不高，无法走科研兴教之路。教育科学研究 管理制度不健全。受传统观念的影响，我国现行医学高校教 育科研还属于上令下行的管理模式，这种管理模式缺乏科学 性、合理性。如立项评审和结题验收无具体的、可操作的标 准依据，很多时候就凭领导、专家个人的取向、喜好来决定 课题立项及验收结题；
研究过程没有具体可行的监管办法， 部分教师存在重申报立项，轻实质研究的现象，而教育科研 管理部门对其研究过程监管执行力度也不够，中期检查流于 形式等等。这说明医学高校教育科研管理制度还很不完善， 由于缺乏规范的教育科研管理制度，对教师科研工作的指导、督促不够，使得教师教育科研工作存在一定程度的随意性和 盲目性，结果打击了教师进行教育科研的积极性和热情，最 终影响了整体的教育科研水平。教育科研管理人员素质及科 研水平不高。目前，医学高校教育科研管理人员素质及水平 还不高，主要表现为：教育科研管理人员业务不熟练，某些 管理人员此前没有参与课题研究的经历，部分人员缺乏教育 科研的相关理论知识，尤其是缺乏医学教育科研的知识；
教 育科研部门专职工作人员少，不能满足教育科研管理与研究 日益增长的需要；
未对相关管理人员进行管理制度、知识等 方面的培训等。医学高校教育科研管理工作人员的素质和水 平不高，直接影响了教育科研工作的质量。缺乏配套的政策 支持。长期以来，医学高校的教育科研未受到应有的重视， 一直游离于高校科研的边缘地带。尽管随着近年来国家加强 对高校教育科研的重视，但在实际中仍然存在很多不成熟的 环节。主要表现为：教育科研项目对申请者的资历有严格的 限制，很多年青教师、新进教师在申请课题上比较困难，导 致教育科研机会不平等；
教育科研经费普遍投入不足，使得 很多教研项目中途放弃或无法深入开展下去而草草收场等。

这些情况不仅打击了教师进行教育科研的积极性，也严重阻 碍了医学高校教育科研事业的发展，削弱了教育科研在医学 高校发展中应有的作用。

３改善医学高校教育科研工作的对策 从以上分析不难看出，改善医学高校教育科研工作需要从思想观念、管理制度、人员素质和支持政策四个方面进行。

提高思想认识。首先，要在医学院校管理者和教师中普及教 育科学研究的相关知识和方法，使他们认识到：教育科研是 对教育实践的科学研究和开发，是对教育规律的探索和把握， 其目的是指导和推动教育实践，促进学校的教育改革和发展。

其次，各教研室要积极鼓励其成员参与教育科研活动，参加 各类教学科研会议并进行学术交流，把教育科学研究参与率 作为考核的指标之一，为教师尤其是青年进行教育科学研究 提供帮助和指导，使之把所学的的医学及相关专业知识与教 学实践活动紧密结合起来。因此，只有从上到下认识到教育 科研的重要性，统一思想认识，才能提高教师教育科研的参 与率，激发他们的研究性思维，培养他们对科研工作的感情， 从而达到提高医学高校教育科研水平和教学水平的目的。完 善教育科学研究管理制度。高校教师进行教育科研主要是以 课题研究的形式进行的，教育科研管理的目的就是要遵循科 研活动规律，通过对众多变量关系的协调、服务，积极创造 一个适合科研发展的环境，使教育科研人员的智慧能在适宜 的环境中得到最充分的发挥，从而使教育科研活动得以顺利 完成。简单的说，管理的目的是让教育科研提高效率、多出 成果、出好成果。因此，要及完善教育科研管理制度，对课 题申报、立项评审、研究过程、结题验收等各方面的工作严 格按照科学的教育科研管理制度来执行，保证教育科研活动 的顺利进行。提高教育科研管理工作人员的素质和水平，建立专业化的科研管理队伍。对于管理者而言，良好的工作态 度、较强的责任意识、友善的性格与较高的情绪智力都直接 影响到工作的各个方面，因此要重视管理人员的个人素质和 修养。随着我国医学教育的不断发展，对教研管理人员的业 务素养要求也在不断提升，要求教研管理人员不仅要善于管 理，做好服务，还要善于研究、创新和指导教育科研工作， 所以，医学高校的教研管理人员还必须掌握一定的教育科研、 医学、管理学等方面的知识，不断提高自己的业务素质和水 平。为了提高管理的效率和水平，学校还必须建立一支专业 化的教育科研管理队伍，使管理工作制度化、规范化。建立 相关的配套政策，并加大对教育科学研究的投入。要想取得 高质量的教育科研成果，开放、自由的科研环境以及一定的 激励措施等配套政策是必不可少的。要鼓励全体教师和管理 人员从事教育教学研究，为他们创造一个相对公平合理的科 研氛围和更多的从事教育科学研究的机会。进一步加大对教 育科研经费的投入，为教育科学研究创造一个相对宽松的经 费支持环境。只有这样，才能真正提高医学高校的教育科研 水平，进而达到提高医学高校教学质量和学校的科学管理水 平的目的。