让作文焕发个性魅力_让生命焕发光彩作文400字

让作文焕发个性魅力

从学生作文的语言来看，存在以下主要问题。一是语言 枯涩，读来味同嚼蜡。二是陈词滥调，难见个人创意。三是 故作深沉，失去活跃天性。四是空洞无物，少有真情实感。

因此我认为，在作文教学中亟待倡导个性化语言。

什么是个性化的语言呢？所谓个性化的语言，应该是脱 离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气 语调都具有一定的自我角色意识的语言，也就是指最能表现 人物个性特征的语言。如鲁迅笔下的孔乙己深受封建教育的 毒害，满口“之乎者也”，这就是个性化的语言。

怎样才能使文章展现出独特的个性语言呢？我认为可 从以下几个方面去努力。

一、把生活作为个性化语言的源泉 大自然的风霜雪雨、花鸟虫鱼，人世间的沧海桑田、世 事变迁……生活中无论多么微不足道的事情，只要认真感悟 就会有所收获。美丽的大自然、丰富多彩的社会生活都是作 文的源泉。充满灵气的语言是扎根在人们的日常生活中的， 许多名著中精妙的语言往往直接起源于生活。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然 活泼地昼夜不息。” 作为教师，我们应该引导学生关注周围生活，做生活的 有心人。新时代的教师要让学生到生活中去学习语言，感悟 语言，积累语言，使用语言。如写日记、周记就是最好的方 法之一。学生通过写日记、周记，就会主动地去观察、留意 周围的细小的事情，对自己的所见所闻发表看法，表达真性 情，抒发真感受，而具有真情实感的文章才是理解个性化语 言的真谛。

二、把广泛阅读作为个性化语言的基石 “读书破万卷，下笔如有神”，优秀的范文在语言运用 方面为我们树立了很好的榜样，特别是古今中外的名篇佳作， 更是闪耀着个性化语言的光芒，我们应当引导学生广泛地、 有选择地、有目的地阅读，从而丰富我们的语言库存。只有 如此，才能厚积薄发，不会出现“书到用时方恨少”的尴尬 局面，写作时左右逢源才能真正成为可能。要做到这点其实 并不难，首先是要积累大量诗词、成语、警句。古典诗词所 蕴涵的深刻思想、美妙意境、隽永情致永远放射着夺目的光 芒，“李杜文章在，光焰万丈长”，汲取古诗词的营养，能 让我们的学生迅速成长。同时，成语、古诗词由于情趣盎然、 节奏明快、意境深远，具有突出的语感特点，学生爱读爱背， 大量阅读这些内容，会大大丰富学生的语言库存。其次是广 泛阅读。教师可向学生推荐中外名著及范文佳作，要求学生有计划地阅读，并写个性化读书笔记、读后感、随笔之类的 文章，然后在全班交流、评点、互相学习。

有了上述的充分准备，学生就具备了一定的感性语言模 块的整体储存，它们既是生活经验材料，也是形象思维材料。

这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养，也是语文素 养的重要组成，它们一旦被激活，就会产生综合效应和连锁 反应，非常有利于接受和表达能力的整体提高，有利于形成 个性化语言。“腹有诗书气自华”，这样一来，学生文思泉 涌、妙笔生花就不是一件难事了。

三、把生命激情作为放飞个性化语言的翅膀 “感情有着巨大的鼓舞力量”，所有事情没有情感的参 与，都将变得索然无味。作文需要有生命激情，语言需要丰 富的生命性，没有丰富的情感，创作活动便难以为继。同是 对待秋天，有人“秋风秋雨愁煞人”，有人“我言秋日胜春 朝”；
同是抒写愁绪，李白是“举杯消愁愁更愁”，而李煜 则是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”……不同的 心境，感受则可能不同。没有情感的语言，将变得味同嚼蜡。

在作文实践中，要尊重学生的主观意愿，让学生获得心灵的 空间和自由，让他们主宰自己的思想，有足够的时空自由思 考和想象。心灵不自由，语言就不会有神韵和灵性。只有学 生切身经历其中，“与吾心有戚戚焉”，及时调动生活经验 和情感的积累，语言才会闪现生命特有的光辉。教师要在教 学实践中充分激发学生的个性情感，让他们释放生命活力，让生命激情成为个性化语言放飞的翅膀，作文的语言才会具 有个性与生命。

四、培养语言个性化的途径 （一）个性化的语言需要词句的新鲜。也就是说，遣词 造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人 “版权”的句子。

（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（将“窄”换成 “瘦”） （2）老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。（将 “留”换成“板书”） 以上例句，只改动了一个词语，语言的味道是不是大不 相同呢？由此可见，词句的新鲜太重要了！ （二）个性化的语言需要角度的巧妙。所谓角度巧妙， 指的是句子的切入角度突破常规，从意想不到的视角切入， 写出语言的个性。

（1）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。

（2）小舢板摇动了大海。

以上句子，若写成“爸爸丢了小姗姗”“大海摇动小舢 板”，角度普通，句子的表达就毫无个性可言了。

（三）个性化的语言需要个性化修辞。善于修辞更能让 读者调动想象和联想，在心中唤起某种美好的影像。修辞也 应打造个人“版权”，从而彰显语言个性。

“一会儿，雨点密起来，可是还不像下雨，只仿佛许多小水珠在半空里顽皮，滚着跳着，顽皮得够了，然后趁势落 地……这雨愈下愈老成，水点贯串作丝，河面上像出了痘， 无数麻瘢似的水涡，随生随灭，息息不停，到雨线更密，又 仿佛光滑的水面上在长毛。”——《围城》 这里运用比喻、拟人修辞手法，充满诗意，富有灵性， 语言活泼生动，充满个性化色彩。

（四）个性化的语言需要巧引活用成语、熟语、诗句甚 至网络用语等。

作文呼唤个性，唯有浓烈的自我个性色彩，才能使文章 有风格、有特色。培养语言个性化的途径和方法很多，只有 苦练，大胆创新，作文语言才摇曳生姿，个性魅力才会大放 异彩！