小学语文课外阅读指导策略【小学语文课外阅读指导策略探析】

小学语文课外阅读指导策略探析

一、培养阅读兴趣，让学生爱读书 兴趣是最好的动力，能够调动学生的潜力，只有激发学 生的阅读欲望，使学生产生阅读动力，才能够开发学生的心 智，提高学生的阅读能力。

第一，榜样激趣。每位小学生都有一颗好强的心，在课 堂上，教师可为学生介绍一些古今中外热爱读书的名人，如 毛泽东、高尔基、纪晓岚等，如此便能够在学生心中树立良 好的榜样，鼓励学生多读书，从书籍中吸取更多的知识。

第二，生活激趣。在日常生活中，充满了有趣的故事， 小学生年纪较小，了解的事情相对较少。但是小学生的好奇心非常强，对于一些未知的事物充满了兴趣，因此教师应当 借助学生对周围事物的好奇心，引导学生及时地查阅资料， 从课外读物中得到自己想了解的知识。

第三，活动激趣。课外阅读需要建立在语文实践活动的 基础上，在语文教学中，教师可通过丰富多彩的阅读活动， 为学生提供展示阅读成果与展示自我的平台，使学生在轻松 的氛围中学习，使学生既能够动脑，又能够动手，在增长知 识的过程中形成良好的价值观，由此延续学生对于阅读的兴 趣。例如教师可在班上开展阅读知识竞赛，或者以“读书真 的有益吗？”为题，开展辩论会，还可设计以“分享阅读成 果，体验阅读乐趣”为题的读书交流会。这些活动都能够为 课外阅读搭建好的平台，通过不同的表演形式，让学生分享 自己的成果，由此便可使学生养成良好的阅读习惯。

二、营造阅读氛围，保证阅读时间 心理学家指出，轻松愉悦的氛围与情绪，能够强化学生 的记忆力，且能够活跃学生的思维。这就要求家庭与学校营 造出良好的氛围。针对此种情况，教师就可与班主任商议， 一同组织家长会，为家长说明一下带领学生进行课外阅读的 意义以及重要性，同时提出3方面要求。(1)鼓励学生多多阅 读，趁热打铁。当学生产生阅读兴趣后，家长应当以肯定的 态度来支持与鼓励学生。这样就能够使学生产生强烈的阅读 兴趣。(2)亲子一起阅读一本书。在家庭氛围中，对于书中 的情节与主人翁的行为等进行讨论，能够有效调动学生的阅读兴趣。而家长在阅读一本书后，就能够提出一些问题，与 孩子一起讨论，如此便可循序渐进地培养学生的阅读能力， 还能够活跃家庭氛围，引导孩子形成正确的价值观。(3)以 身作则，引导孩子养成好的阅读习惯。在生活中，家长也应 当起到表率作用。学生在阅读的过程中，家长也应当关注孩 子的阅读情况，及时与教师进行沟通，共同制定阅读计划， 督促学生养成良好的阅读习惯。

在班级上，教师应当创造良好的环境。如在教室的布置 方面就可作出改变，使学生走进教室就能够体会到书香四溢 的感受。此外，教师还可在教室后面黑板上建立“佳句摘抄 专栏”以及“读书笔记专栏”，等等。此外，还应当坚持办 好黑板报，宣传古今中外名人热爱阅读的故事。如“凿壁借 光”，等等。学生在阅读这些版面的过程中，就能够找到自 己感兴趣的部分，在此种氛围里能够主动参与到阅读活动中。

三、拓宽阅读途径，强化主动探究 语文的学习与生活息息相关，为了使学生体会到语文与 生活的联系，教师就应当开放教学空间，由课内延伸到课外， 扩大学生的探究领域。

第一，重视阅读积累。新课标提出：只有扩大阅读量， 才能够帮助学生积累更多的语言文字，同时运用在语文实践 活动中。因此教师在布置课外作业时，应当减少机械性的抄 写作业，鼓励学生借助课余时间开展课外阅读，如坚持每天 读几页书，养成圈、画等习惯，同时摘录一些好词好句，写出自己的心得体会。如此便可使学生体会到阅读的乐趣，开 阔视野。

综上所述，如今信息时代已经到来，如何指导学生开展 课外阅读，为学生导航，促使学生在书海中遨游，由此获取 知识与信息，无疑是教师应当下功夫认真思考的问题。在教 学中，教师应当顺应时代的发展，积极地拓展阅读渠道，认 真开辟课外阅读的小天地，为课外阅读活动提供保障。