如何实施初中历史高效课堂:初中历史课

如何实施初中历史高效课堂

1.2传统的历史课堂教学模式和教学方法的弊端日趋明 显。如：传统历史课堂教学中教学方式的呆板成了影响学生 对历史学科学习兴趣的主要原因；
还有以讲为主的教学方式 容易演变为注入式的教学，不利于培养学生独立获取知识的 能力难以获得必要的教学反馈信息；
最让学生反感的就是学 生看书教师勾出要点的自学式教学。

最后，受升学压力的影响，许多学校并不重视初中历史 课，在很多教师和学生的认识中初中历史是副科，就连一些 历史教师也认为自己教的只是一门提高学生语文水平的辅 助性学科。这是当下历史课堂低效的重要原因。

2 具体措施 对学校来说要重视历史学科，不能再让教师除了教材也 外连本参考书都没有，要提供教学用的历史地图及相应的教 学资源。

初中历史高效课堂的实施主要还是得由历史教师来完 成。历史教师首先要做的是上好初中历史第一节课，学生刚 接触历史这一门新的学科时，大多数人都会有一定的好奇， 因此，教师必须在第一节课就要告诉学生：历史是一门能让人变得博学和聪明的学科，学习历史不是为了考试，更不是 为了对历史本身感兴趣，而是为了吸取历史的经验和教训。

要让学生懂得学习历史的重要性和实用性进而增强学生的 历史责任感。同时要让学生知道历史是一门很有趣的学科， 因为兴趣是最好的老师，只有学生喜欢上历史课，才是实施 高效课堂成功的第一步。

我的七年级第一节历史课是这么上的，我和学生说的第 一句话是：同学们想不想成为一个博学而聪明的人？学生会 肯定地回答："想"，我然后说有这样一们学科能让同学们变 得博学而聪明，同学们是不是要去好好地呢？学生又会回答 要好好学，这时就告诉学生历史就是这样一门学科，接下来 老师可以讲一些因不懂历史而闹出的笑话来反衬学习历史 的重要性和必要性。还要告诉学生学好历史并不困难，防止 学生知难而退。

归根到底就是老师不管用什么方法，首要目标就是要让 学生对历史学科产生兴趣，并喜欢上历史课。

教师要做好课前准备，第一要改变传统的备课模式，只 备教学难重点和知识点，没有"学情"调查，突出学生的主体 性。教师备课时必须要备学生，要进行"学情"研究。堂的实 施主要还是要从教师的"教"和学生的"学"两个维度把握，教 师所作的工作都是为学生的学服务。教师要根据历史新课程 标准结合实际"学情"科学合理地确定三维目标，在进行有效 备课时根据课标要求把握教材、分析挖掘教材、找准课标与教材对教学目标的要求。课前精心准备是实施高效课堂的必 备条件。教师备课时还要根据课文内容进行法制教育的渗透， 如倒卖文物是犯罪，宗教信仰自由等等。

教学活动要有多样性，历史课堂教学中教师要创新，要 多途径地使课堂更加生动灵活切忌死板。

课堂教学中教师要精讲，要力争每一节课都讲一些与课 文有关的精典历史小故事，这样能体现历史是一门有趣的学 科，从而活跃课堂氛围。历史教师要坚持学习，才能讲好故 事，讲故事才能在教学语言、旁征博引等方面积累的基本功 得到发挥，从而保证课堂的生动性。很多名师都主张初中历 史课应该是多说些故事，因为在历史课中讲故事，除了能引 起兴趣，更重要的是加深学生对相关历史事实的掌握，把故 事当作认识过去的例证。

教师在课堂教学中要给学生留下一定的时间，要在课 堂中创设有代表性的问题，引发学生的疑问和想法，可安排 学生分成若干小组讨论问题，使学生做出自己合理的解释；

在教学活动中尽量应用多媒体技术，让学生通过欣赏图片、 影视资料达到多角度地去感知历史的目的。课堂教学活动中 还可以指导学生排演历史剧（时间在三、五分钟左右），如 让两个学生一个演秦二世、一个演赵高，排演指鹿为马的场 景，这样一方面巩固了学生对历史事实的识记，另一方面使 课堂氛围更加活跃。但课堂气氛的活跃得有一个度，否则看 似热闹实则低效，这就事与愿违了。每节课必须安排学生对下节课的内容进行预习，教师要 为学生提供突破口点，要求学生能够从图书、网络等多渠道 地获取历史知识。

在课外作业的安排上要训练学生的动手能力，比如让学 生制作一些文物模型、历史地图等，使学生有成就感，又锻 炼学生的协作能力。还可以安排学生收集家乡的历史资料等。

参考文献 [1]教育部《全日制义务教育历史课程标准》 北京师范 大学 出版 社，2008年 版 [2]朱煜《历史课程与教学论》东北师范大学 出版社 ， 2005年 版 2011年11月于乌江河畔