特殊教育班级管理标准研究_特殊教育班级管理

特殊教育班级管理标准研究

关键词：特殊教育；
班主任；
班级管理 一、爱是教育的基础 要想做好学生的教育管理工作，必须心中怀有对学生的 爱。学生离开家庭的温暖来到学校里，他们在学习和生活上 经常会遇到各种各样的困难，这就需要班主任拥有一颗真正 爱学生的心，时刻想着学生。班主任要像慈母那样温暖，做 他们的贴心人，这样才能赢得学生的信赖与理解，获得学生 的尊重与支持。二十几年来，笔者一直事事关心、处处体贴 学生，让他们能够感受到学校的温暖。在实际工作中，笔者 一有时间就和学生聊天。有的学生家长不能经常来看他们， 学生想去洗澡，笔者就利用中午或周末带他们去；
学生想吃 什么，笔者就去给她们买；
学生生病了，笔者就给他们拿药， 如果病情严重，笔者就带他们去医院。诸如此类微不足道的 事情还有很多，但笔者相信，班主任的爱和关怀是会让学生 铭记的。

二、树立良好的榜样 平时在班级中，班主任要注重以身作则、为人师表。身 教重于言传，对聋生来说，班主任的示范作用尤为重要。班 主任树立一个好榜样可以胜过无数次对学生的说教，以身作 则、为人师表是班主任促进聋生品德形成的一个重要方面。班主任在管理班级时要遵循一个原则，那就是要求学生做到 的，班主任自己首先必须要做到。在这个原则的指导下，明 确指导学生遵守学校的各项规章制度，这样更有说服力。例 如，如果班主任要求学生课堂姿势端正，那么班主任在讲课 时也要端正教态；
如果班主任要求聋生不要乱扔东西，做名 讲卫生的学生，就要用行动去感染他们，当看见教室地面上 有废纸、果皮时，主动把它们捡起来，丢进垃圾桶里。只有 这样，班主任才能成为聋生的一个真实而具体的榜样。班主 任以身作则，能够感染学生、熏陶学生、教育学生，更无愧 于为人师表。

三、坚持同一个标准 教师的爱在教育中的作用是不可估量的，但是必须要有 度。生理上的缺陷，导致学生在认知能力、情感和意志上， 容易暴露出自身的弱点和问题。然而，从某种意义上说，学 生身上暴露出的弱点和问题，甚至是错误，其实都是正常的。

班主任对待犯错误的学生要采取理解和宽容的态度，尊重他 们的人格，以平常心和耐心与他们一起分析问题，研究犯错 误的原因、后果及注意事项，这不仅是解决问题的最佳方式， 更是促使聋生健康成长的先决条件。这学期笔者担任聋班的 班主任。刚开始的一个月还不错，表面上学生都能够按照笔 者的要求去做，遵守学校的各项规章制度，但是从第二个月 开始就暴露出了很多问题。笔者在教育他们时态度和蔼，向 他们讲明了道理，他们也承认了错误，有了改正错误的态度。以后笔者更加注意学生的日常表现，不断叮嘱他们，教会他 们分辨哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。在处 理班级事务时，尤其是在奖惩方面，班主任对学生都要使用 同一个标准，使每名学生都受到公平的对待。班主任要尽量 做到公允，一碗水端平，如果处理不当，便会出现一系列的 后续问题。这些年来，笔者对待学生始终坚持同一个标准， 对他们的错误和缺点一视同仁，赢得了学生的尊敬和信任。

参考文献：
［1］李巍巍.对特教学校班级管理工作的几点体会［J］. 黑河教育，2013（1）.