优化教学的策略有哪些【民族舞蹈教学的优化策略】

民族舞蹈教学的优化策略

【关键词】民族舞蹈；
教学；
优化 中图分类号：J722.2文献标志码：A文章编号：
1007-0125(2016)01-0135-01 一、我国民族舞蹈的特点 （一）多民族性。我国是个多民族国家，各个民族在各 自的居住环境、别具特色的劳动和生活方式当中创作出了我 们现在看到的民族舞蹈，这也造就了民族舞蹈的多民族性、 多元性，使得不同民族的舞蹈所展现出的情感、艺术和美学 同样各具特色。

（二）文化传承性。民族舞蹈来源于各个民族的生产劳 动和生活当中，在历史长流中经历不断的筛选、提炼和积淀， 最终得以流传。因此，可以说民族舞蹈是各个民族自身文化 的一种特殊形式，对各自民族的发展、居住环境、社会结构、 饮食文化、服饰特点、甚至宗教信仰都有所体现。通过民族 舞蹈的教学可以让更多的人受到丰富文化的熏陶。

二、民族舞蹈教学中的问题 （一）未受到足够的重视。一方面，近年来多元文化发 展使得我国民族舞蹈深受外来现代舞蹈的冲击[1]，在许多院校出现了重西方现代舞蹈、轻民族舞蹈的现象，在教学过 程中，盲目热衷于现代舞蹈的风格，忽视了民族舞蹈本身自 有的特色和民族艺术韵味。甚至一部分教师和学生在舞蹈教 学过程中认为民族舞蹈是一种过时老旧的舞种，教师不愿意 花时间教，学生也不乐于学习。另一方面，由于生源舞蹈功 底的差异，一些教师更多地把基本功练习作为课程重点，民 族舞蹈教学只是作为其他舞蹈课程中的知识拓展部分，欣赏 为主，实践训练极少。

（二）缺少必要的民族文化教学环节。在当前的民族舞 蹈教学中往往忽略了民族文化的教学，然而民族文化与民族 舞蹈两者息息相关，民族舞蹈是民族文化形式之一，民族舞 蹈反映不同民族的文化特点，学习民族文化是加深对民族舞 蹈理解、提高舞蹈表现力的重要途径，两者相辅相成、缺一 不可。

（三）教学资源匮乏，教学内容不合理。教学资源匮乏 主要是指：一是缺少具备专业教学能力的教师，教师是舞蹈 课程中的主体，其能力的高低直接影响教学效果，目前我国 民族舞蹈教师普遍存在学历偏低、年龄结构不合理、低职称 人数占比大等问题；
二是软硬件基础设备不足。教学内容不 合理是指：一是教学内容单一，我国民族舞蹈种类繁多，但 由于受到学校资源的限制，往往只是开设一种或少数几种民 族舞蹈课程，无法实现民族舞蹈的全面学习和训练；
二是课 程内容缺乏舞蹈理论知识学习，舞蹈是一门实践性的课程；
三是在民族舞蹈教学过程中缺少细节的剖析，比如舞蹈音乐 的理解和配合、学生情感的培养、呼吸的调节、重点动作的 训练等，都会给民族舞蹈的学习进步产生阻碍作用。

三、民族舞蹈教学优化策略 （一）提高对民族舞蹈的认识，推进课程专业化。各个 院校和教师应当端正对民族舞蹈的认识，民族舞蹈经过历史 的锤炼，是具有独特文化气息的，是我国艺术文化的独特魅 力所在，做好民族舞蹈教学工作可以促进我国文化的传播和 传承。在西方现代舞蹈潮流冲击下，更应当保持平静心态， 不丢弃我国民族舞蹈。此外，各个院校应当加大力量推动我 国民族舞蹈教学的专业化发展，把民族舞蹈表演能力和创作 能力作为教学的目标，根据民族舞蹈的特点科学合理设置课 程，提高民族舞蹈训练在教学中的时间比例，鼓励教师和学 生积极参与民族舞蹈学习中来。

（二）加强民族文化学习，融入民族情感。民族舞蹈的 学习不是简单的动作、表情的训练，而应当是民族文化和情 感的共鸣，简单的动作模范是难以提高学习质量和效果的。

在教学中，教师应当适当讲解各个民族舞蹈的文化背景，帮 助学生建立起扎实的民族舞蹈文化基础，激发学生对于各个 民族文化、传统、习俗等的认同感和热爱，让学生从心理和 情感上融入民族舞蹈中，提高学生舞蹈的内涵。并且在教授 不同种类的民族舞蹈时，还应当将多个类别放在一起进行民 族文化的比较，分析共性，辨别差异性，使得学生对不同民族舞蹈的认识更加深刻和全面[2]。

（三）开发教学资源，改善教学方法。教学资源是达到 教学目标的基础，因此应当尽量保证和丰富民族舞蹈的教学 资源：一是要提高教师的专业能力，各个院校及其他培训机 构在招聘教师时应提高入职门槛，应当优先聘请具备专业民 族舞蹈知识的教师；
二是对于在校的民族舞蹈教师，应建立 起定期培训机制，提高教师自身的民族舞蹈专业涵养及教学 能力的水平。在教学方法方面，教师应当从多个方面入手进 行教学优化：首先，要进行必要的舞蹈理论知识讲解，理论 是实践的基础，在民族舞蹈教学中，理论知识必不可少，在 具体实施过程中，教师应当将理论与实践环节结合起来，理 论与实践穿插起来进行安排，理论与实践两手抓；
其次，注 重教学中的细节处理，在教学过程中，教师应当重点讲解呼 吸的方法和节奏。

参考文献：
[1]崔琰.新时期我国民族舞蹈教学现状及对策探讨[J]. 艺术教育，2013(5). [2]吴迪.民族舞蹈教学策略分析[J].黑龙江科学， 2014(12).