信息技术课程 教育信息技术对ERP实验课程的作用

教育信息技术对ERP实验课程的作用

在教育信息化进程中，强化高校教师应用信息技术能力是提 高教学质量的关键，2012年教育部颁布的《关于全面提高高 等教育质量的若干意见》指出要“加强高校基础条件建设， 加快推进教育信息化进程，加强数字校园、数据中心、现代 教学环境等信息化条件建设”。当前，高校在教学信息化硬 件、软件的投入逐年增加，各种功能多样的教育信息技术应 用于高校课堂，使得高校教师的教学方式呈现出网络化、数 字化的趋势，这种趋势体现了信息时代下社会各行各业的整 体变革背景，反映了网络时代信息技术影响的广泛与深刻。

二、提高ERP教师应用信息技术能力的必要性 尽管高校教师应用信息技术的进展从总体上来看还较 为缓慢，但是随着信息技术的快速发展，一些与信息技术紧 密联系的综合学科、边缘学科大量出现，相关课程的教学内 容、模式和教学理念都与传统教学方式有很大不同。近年来， 广东外语外贸大学(以下简称我校)在教育技术中心的基础上成立实验教学中心，下设经管法实验教学部，开设的ERP 实验课程充分利用了教育技术中心的教育技术优势，建设了 具有教学信息化特色的ERP实验课程。在云计算、大数据、 移动互联等技术兴起的背景下，企业信息化建设进程加速发 展，改变了企业的经营管理模式，也带动了高校经管专业实 验教学的变革。ERP实验最初于上世纪九十年代应用于欧美 院校MBA教学，随后我国高校经管类专业开始推广ERP实验教 学。企业资源计划（ERP）不仅是一个管理信息系统软件， 还是一种管理思想，在目前产业结构升级转型，新兴产业不 断涌现的情况下，企业需要ERP管理系统实现对物流、资金 流与信息流的综合优化管理。

三、ERP实验课程中的信息技术应用 （一）ERP软件的选用 ERP实验教学首先要调研目前我省大中型企业主要使用 的ERP软件品牌，因为企业选用的软件品牌及其功能是企业 整体信息化情况的直观表现。调查ERP软件品牌的分布能够 帮助ERP教学团队了解企业在选择软件供应商时的偏好以及 国内市场ERP软件供应商的实力情况。从我校会计学院针对 广东省企业会计信息化建设的一项调研结果来看，我省大中 型企业信息化主要依靠国内软件，绝大多数企业仅使用一种 国内软件（80.99%），另有14.69%的企业使用多种会计软件， 仅使用一种国外软件的企业很少，仅占4.33%。从国内、外 软件市场份额分布情况来看，企业对ERP软件的选择较为集中，主要集中在声誉较好的品牌。国内市场份额最高的是用 友（48.04%），其次是金蝶（26.17%）；
国外市场份额最高 的是SAP（55.06%），其次是Oracle（33.23%），因此，我 校ERP实验教学选取了在企业中使用范围较广的用友ERP及 SAP软件。

（二）网络教学资源库的建设 我校教育技术中心积极加强信息平台建设，构建了在线 学习平台“E-learning”，丰富了实验教学资源。ERP实验 教学依托了Blackboard网络教学工具，建立了基于校园网的 网络辅助教学平台，支持多种教学模式：同步教学、异步教 学、教师引导下的学生自主学习；
black-board下设的“在 线论坛”、“虚拟教室”是辅导、答疑、交流的好工具。ERP 教师团队还注重移动终端自主学习，自主学习支持苹果iOS 系统、安卓系统、Windows系统、塞班系统多种版本，以手 机为载体，突破学习环境、地点限制，随时随地学习，突出 了“方便”、“快捷”的移动特色，使得学生能够通过计算 机网络和移动学习终端，在任何时间、地点获得网络教学资 源库上的知识。

（三）克服教学难关，推动课程改革 大多数高校经管专业都开设有ERP实验课程，由于上课 班级和人数众多，专业背景各不相同，在教学上遇到很多难 题，教学团队可以通过克服这些教学难题来推动ERP课程改 革。在合班上课时教师面对近百学生，学生遇到疑问很难得到及时指导，我校ERP教学团队通过开发“ERP系统实践教学 无线自助答疑系统”解决了“答疑难”这一问题；
针对经管 专业学科背景不同的问题，教学团队采取“因材施教”的方 法，教学内容依据学生的专业背景突出了不同的侧重点。我 校教学团队基于blackboard教学平台开展了混合式教学模 式，针对实验课程教学形式松散、教学评价难的问题，开展 了基于CIPP模型的ERP课程实践教学评价体系的构建；
针对 学生自主学习和协作学习，开展了基于虚拟桌面的ERP课程 自主学习模式的研究。这些教学活动分别在教学方法、教学 模式、课后答疑、网络教学资源建设等方面做出积极探索， 有力地推动了教育信息技术与ERP课程的整合。

（四）仿真实验，实现形象化教学 ERP实验仿真模拟了企业真实运营情景，实现了形象化 教学。ERP沙盘模拟借助了各类教学模具，包括厂房设备、 原材料、产品以及货币资金等教具，将企业搬进课堂，同时 ERP沙盘实验室按照企业真实运营流程，设置了原材料供应 商、客户、银行、税务、会计师事务所等机构，营造出一个 仿真的实验室环境。例如，在进行会计核算时，配备证、账、 表、印章、计算器等账务用品，使学生自觉进入会计角色。

仿真实验通过创设情境，使学生主动参与实验，主动思考， 学生在核算企业的财务状况和经营成果的同时，完成财务预 算、决算，做出合理的投资、融资决策。