关于教学法的论文【学导式教学法健美操教学论文】

学导式教学法健美操教学论文

2学导式教学法在健美操教学中的主要优势 当今时代是各项知识、技术高速发展的时代，健美操教 学也不能固步自封，否则培养出的学生也都跟不上时代节奏， 学导式教学为健美操开辟出新的教学途径，由以前的“逼我 学”变为现在的“我要学”，大大提高了学生学习的主动性 和欲望，使健美操教学的综合水平显著提高。

2.1有利于提高学生的主观能动性 对于健美操这样对身心有益的课程，不仅能强健筋骨， 还能陶冶情操，深受青年学生的普遍喜爱。况且，学生处于 好奇心较重的年纪，对于未知的领域有着强烈的挑战欲望， 教师可以借助学生这一心理特点，在授课过程中利用音乐、 多媒体和趣味理论等开拓学生的发散思维，吸引学生的注意 力。此外，提高学生的主观能动性也顺应了当今的教育趋势， 在大力提倡素质教育的当下，强调学生的主体地位，培养学 生的创新精神已是大势所趋。当今是科技经济高速发达和开 放的时代，学生思维活跃，具备了一定的表现欲，学导式教 学恰恰满足了学生展示独立认识能力的需求，在其原有认知 能力的基础上，充分调动学生的内在潜力，使其积极主动地 了解健美操的各项技能。与此同时，经过与之前传统教学模式的对比，采用学导式教学法进行健美操教学后，学生主动 进行训练的时间和次数逐渐增多，使听、看、思、练融为一 体，为全面掌握健美操技能提供时间和技术保障。这不仅能 让学生加强刻苦钻研精神，提高专业技能，还能刺激教师与 时俱进，不断完善自己的理论储备，在授课与练习中不断完 善教学成果。由此可见，让学生产生学习健美操的热情，提 升其学习的能动性，主动解决问题才是当今健美操教育的成 功所在。

2.2有利于提高教师的教学质量 学导式教学法虽以学生为主体，但并不意味着教师的职 责有所弱化。学生在自学和练习健美操的过程中或多或少都 会产生疑问，只有带着问题上课，听课的效率才会提高，这 时就需要教师给予适当的启发性引导，答疑解惑，并鼓励学 生勤于思考的行为。因此，健美操教师需要精心的备课，将 整套健美操流程烂熟于心，对于新颖的理论见解也要积极学 习。反之，若教师的课前准备不够充分，甚至自己对整个健 美操都还不太熟悉，那么教学的效果更会差强人意，不仅不 能调动学生学习的积极性，对学生的提问也很难应对，学导 式教学的最终目的和效果也就无从谈起。因此，学导式教学 法为教师队伍提出了新的课题，无论是新入职的教师还是从 业多年的老教师，都要积极学习新的理论知识，认真了解每 一个动作要领，从而使整个教师队伍的职业技能有所提高。

究其根源，学导式教学是学生自学和教师导学相配合的教学模式，在学生自主学习的基础上，教师进行有计划、有目的 的指导，改变了枯燥乏味的机械模仿式教学法，由教师讲得 多变为学生练得多，更加注重实践教学，营造和谐的课堂气 氛。

2.3有利于教师针对性教学 通过学导式教学法，教师能够直接迅速地找到学生学习 健美操的疑惑和不足，能比较全面有计划地掌握每一位学生 的实际水平。此外，教师还要总结学生出错的原因和特点， 到底是集体性的普遍错误还是个人疏忽导致的错误，找出学 生犯错的症结所在，并因材施教，给予不同类型的指导。值 得注意的是，教师不能因优等生和学困生的成绩差异造成对 待他们产生教学态度的差异，对待优等生，要重在引导其追 求更高的层面，提高其领悟艺术的能力；
对待学困生，要重 在提高其自信心和自控力，当其取得进步时给予更多的鼓励 和关怀。这种鼓励与指导相结合的因材施教法，能够使学生 自我突破、自我创新，在训练中激励全体学生共同进步。在 进行针对性训练时，教学方式应以面授为主，进行定时定点 的传播式学习，一次性训练健美操的时间不宜过长，先使学 生达到对训练内容和场地环境的适应为主，再循序渐进地进 行力度和进程的培养。其次，教师要将学生视为学导式教学 的主体，要充分维护其主体地位的价值，对于理论授课采用 探究式学习方法，更加注重课题性引导，使学生通过自我认 知能力的提高带动学习成绩的提高。因此，学导式教学在培养优秀的健美操人才中起到了不可磨灭的中介和桥梁作用。

3结语 综上所述，学导式教学法较之传统教学方法，对于健美 操课堂的改进提供了新的思路，它能够使学生提高自主创新 能力，有意识的进行创新性学习，与此同时，不仅能熟悉健 美操动作流程，还能逐渐提高学生的语言表达能力，集体合 作意识和自我控制能力，对提高教学质量，培养新世纪新型 人才提供了可靠的方案。