初中英语小组合作教学模式|小组合作是教学模式吗

初中英语小组合作教学模式

【关键词】初中英语；
小组合作；
教学模式 合作学习又称“小组合作学习”，它由若干个学习小组 组成，是一种加强师生互动、生生互动，共同达成教学目标 的教学活动，是现代教育理念的有效体现。在英语课堂教学 中采用合作学习的教学模式，可以为学生提供自主、合作的 学习机会，能够进一步提升学生的自信心和学习兴趣，促进 他们的全面发展。

一、在英语教学中应用合作学习教学模式 在应用小组合作学习教学模式时，教师可以按照学生的 综合成绩进行分组，要求各小组成员在成绩、能力、个性等 方面能够完成优势互补，这也是小组合作学习教学模式存在 的基础。完成小组分组后，教师要率先讲解课程内容，然后 引导各学习小组进行分别的合作练习。

１．合作学习教学模式的具体应用 在各小组完成学习内容后，教师可以组织学生参加独立 测验，并将测验成绩与学生以往成绩相对比，得出每个学生 的加减分值，统计小组成员个人分数相加所得分数作为小组分数，评选出优胜小组；
我们同样可以将学生进行２人或者 ３人分组，为各个小组布置相同的作业，让每个小组共交一 份作业单，由教师和学生一起选出“优胜小组”；
同时，我 们还可以采用小组竞赛的方式，让学生以小组为单位进行阶 段性的、整体性的竞争，引导学生以小组优胜为目标，充分 激发他们的学习兴趣；
当然，我们也可以将学生平均分为若 干小组，让他们就学习内容以小组为单位进行讨论，并引导 他们随时记录讨论内容，最后要求每个小组派出一名代表， 就讨论结果进行综合介绍。

２．应用合作学习教学模式的注意事项 应用小组合作学习教学模式的目的，是为了培养学生的 合作创新意识，提高课堂教学效果。因此，对于小组合作学 习的尺度，教师一定要有所把握。我们知道，由于初中生对 于语言的运用能力还不甚成熟，因而小组合作学习活动的时 间不宜过长，数量也不宜太多。过多采用这种模式，反而有 可能造成学生对于语言的运用效率和准确率降低，影响学生 自信心的建立。所以，教师在采用小组合作学习教学模式时， 一定要注意正确的引导学生，在激发学生学习兴趣的同时， 促进他们的全面发展。

二、小组合作学习在英语教学中的优势 １．发挥学生主体作用，营造和谐学习氛围 作为一种团体行为，在小组合作学习中，学生们都不愿 意拖自己所在小组的后腿，给这个小团队抹黑。而且，同学之间是心理相容的，思想上容易产生共鸣，先对于教师的辅 导而言，他们对于来自同学的鼓励和帮助更容易接受。所以， 采用小组合作学习教学模式，可以保证学生处于轻松和谐的 学习气氛中，在这样的环境下，学生的学习潜力能够得到完 整的激发，能够顺利完成学习任务。大家知道，每个学生都 有自己的长处和短处，教师要善于观察，对于每个学生独特 特质进行充分把握，让同一小组成员之间可以互相借鉴。这 样一来，在经过数次共同学习后，身处同一个小组的成员就 会慢慢理解“优势互补，整体联动”的真正意义，他们会在 互相帮扶之间共同进步，进而达到高效低耗的教学目的。

２．加强学生成功体验，培养综合学习能力 每一个小组都是一个小集体，每一个小集体都集中了其 中每个个体的智慧、灵感和感悟，采用小组合作教学模式， 学生的学习效率和成功率会进一步提高，他们更容易体会到 成功的喜悦。而且，在小组这个具有很大自由空间的小天地 里，学生们可以充分发掘自己的潜力，展示自己的才华和能 力，在相互之间的交流、合作和竞争中，学生团结协作的精 神会得到充分激发，他们可以沉浸在成功的喜悦里，也可以 在互相之间的鼓励和安慰中平静面对少许的失败。由此，在 小组合作学习中，成功有成功的乐趣，失败也失败的“苦趣”， 大家协同合作，可以有效避免成功后眼高于顶、沾沾自喜或 者失败后沮丧不已、失去信心的状况，可以使教师的教学指 导更加具有针对性和实效性，有利于帮助学生树立正确的集体观和现代竞争观，养成尊重他人、理解他人、善于发现他 人优点的美好品德。

三、结语 在初中英语课堂教学中，推行小组合作学习的方法，可 以营造出一种协同合作、良性竞争的良好氛围，让学生真正 成为学习的主角，激发他们对于英语学科的学习兴趣，在提 高学生学习积极性和主观能动性，增强课堂教学效果的同时， 全面提升教学质量。

参考文献：
［１］肖海燕．农村初中英语课堂小组合作效率的研究 ［Ｊ］．中学课程资源，２０１７，（４）． ［２］张红波．小组合作学习在中学英语教学中的应用 ［Ｊ］．课程教育研究，２０１６，（７）． ［３］李煌英．小组合作学习在中学英语教学中的运用 ［Ｊ］．校园英语，２０１６，（１２）．