目前，虽然小学英语教师在教学工作中注重对学生英语听力能力的培养，但是由 于教学方法、教学设置等因素的影响，取得的效果并不突出，还需要进一步研究 小学英语听力教学的有效策略。
1小学英语听力教学中存在的主要问题分析 1.1小学英语听力教学方法有待提高一直以来，小学英语教学的重点都放 在英语阅读和英语写作方面，对英语听力的教学要明显的落后于这两个部分，造 成小学生英语听力能力较差，甚至有的小学英语教师认为通过英语读写能力的训 练就能够潜移默化的对小学生的英语听力能力进行有效影响，不需要进行单独的 英语听力培训。
有的教师认为英语听力对于小学生来说太难了，注意力无法有效集中的小 学生不适合开展专门的听力能力培养。这些认识上的偏差造成了对小学英语听力 培养的严重忽视。即使有的教师清晰的认识到了小学英语听力培养的重要性，但 是采取的教学方法和教学手段十分单一，例如播放教学录音，这无法引起小学生 的学习兴趣，对小学生英语听力能力的培养没有起到有效的作用。
1.2小学英语听力教学计划不完善小学英语听力教学对时间的要求不高， 随时随地都可以进行英语听力教学，具有高度的灵活性，英语课堂教学过程中随 时可以开展听力练习。目前我国各个小学几乎都没有开设专门的英语听力课程， 也没有相对完整的英语听力教学计划，小学英语教师在英语听力教学上表现出极 大的随意性，很多时候对英语听力的训练都是临时起意的。教学的方式方法也非 常简单，一张光盘、一台电脑就可以开展听力教学。这种随意性高、非正式的英 语听力教学对小学生的英语听力能力培养无法起到很好的作用，也就无法对小学 生的英语听力能力进行有效的培养和提高。
1.3教师和家长忽视对小学生英语听力能力的培养英语听力教学具有的高 度灵活性和随意性使得家长和教师一样，对小学生英语听力能力的培养起到十分重要的作用。但是实际教学过程中，教师和家长都没有在思想上重视对小学生英 语听力能力的培养。首先，在教师方面，由于受到英语教学观念、教学计划等因 素的影响，教师对小学生英语听力能力的培养不是非常重视，往往将其作为英语 课堂中其他学习部分，如英语阅读、英语写作等内容授课的辅助部分，缺乏对学 生听力的有效教学。其次，在家长方面，家长没有认识到自身对小学生英语听力 能力培养的重要性，无法在课后对小学生的英语听力能力进行有效的拓展。家长 和教师与小学生之间的听力训练沟通程度较低，无法有效地提高小学生的英语听 力能力。
2小学英语教学中的听力培养措施 2.1注重因材施教，注重小学生情绪状态的培养由于对语言的敏感度不同、 学习环境和学习条件的不同以及自身素质的不同，小学生在英语听力能力上表现 出较大的差异性。
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