[“小先生制”的当代价值与大学生社会实践创新研究]大学生の先生

“小先生制”的当代价值与大学生社会实践创新研究

[关键词]小先生制；
社会实践；
活动意义；
活动原则；
实践方法 中图分类号：G642.4文献标识码：A文章编号：1009-914X（2018） 01-0213-01 引言 1932年陶行知在上海郊区大场创办上海工学团，开展普及教育运动， 主张“工以养生，学以明生，团以保生”，从实践中总结“即知即传”普及教育方法， 创立“小先生制”。何谓“小先生”，陶行知先生这样说：“生是生活。先过那一种 生活的便是那一种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生 便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教 导前辈和同辈的人去过同样的生活，是一名名副其实的小先生了。”“小先生制” 是陶行知普及教育方法的一个重大创新与发展。这在当时遍地文盲的旧社会的扫 盲、普教、治愚与治穷中开了先河，也真知灼见地指出了大国穷国普及教育的方 案、原则、方法，更为我们今天的教育改革和社会发展提供了重要启迪。社会实 践目的是使大学生在活动中达到“受教育、长才干、做贡献”的目的。事实证明， 社会实践活动对大学生在实践中成才，在服务中成长，并展开职业规划，发展社 会协调能力，完善个人修养，养成踏踏实实学习态度起到了重要作用。本文把小 先生制和大学生社会实践创新联系起来，以陶行知小先生制思想指导大学生社会 实践创新，针对受教育，长才干，作贡献展开探讨。

1大学生社会实践意义 1.1促进大学生思想道德素质的养成 社会实践作为高校思想政治教育重要载体，以高度实践性、普遍认同 性、广泛参与性，推进了大学生思想道德素质养成，有利于大学生深入理解思想 政治教育理论知识，形成正确价值取向；
有利于磨砺大学生坚忍不拔、持之以恒 意志品质，培养面对困难不屈不挠、愈挫愈奋的执着精神；
有助于大学生养成言 行一致、脚踏实地优秀道德品质。1.2培养大学生理论联系实际的优良学风 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出注重 知行统一，注重理论与实际结合，既可加强学校与社会信息交流，运用专业知识 和技能巩固和强化课堂知识；
又可把所学专业知识与生产活动结合服务开发，真 正体现自身社会价值。

1.3促进大学生的社会化 大学生可深入社会，学会客观、正确地评价自我，发现“理想我”与“现 实我”实际差距，通过调整角色期望值、确立适当成就动机，完善自我，提高社 会适应能力和人际交往能力，逐步实现生活技能社会化、职业技能社会化、行为 规范社会化、生活目标社会化。

1.4引领大学生做好职业规划 身处“象牙塔”中的大学生，生活环境相对封闭，缺乏对外界了解，存 在脱离现实的倾向性，喜欢仰望星空，缺乏脚踏实地；
喜欢梦想，缺乏实干；
空 有知识，缺少能力等，而社会实践是大学生检验专业知识学习的一个优良平台， 在真实职场情境中，能够增强对职业、行业、企业了解，认识并体验学校人才评 价标准与职场人才评价标准差异，判定自身能力倾向与兴趣等，改变重知识轻能 力传统观念，主动调整学习态度，尽早设计好适合自身发展的职业生涯规划。

1.5培养大学生创新意识和创业精神 在实践过程中检验、考察专业所学，体现学有所用、服务社会价值。

如果大学生能够结合自身专业特点，选择与专业联系紧密，在各自领域里知名的 高新技术企业进行社会实践，从中了解相关研究领域最新进展与成果，加强大学 生对专业特色与科研水平认识，增强分析问题和解决问题能力，激发创新创业兴 趣，调动潜在创造力，明确就业方向，主动积累相关实践经验，转变就业期望和 观念，为就业、创业打下良好的基础。

2开展社会实践活动落实、原则 2.1社会实践活动四个落实 ①组织落实。成立社会实践领导小组，建立一支具有丰富实践经验、思想素质好、吃苦耐劳的社会实践综合指导队伍，包括专业老师、学工干部、有 社会实践丰富经验的高年级同学。

②资金落实。一是靠教育经费拨款，这一部分稳定，也是主渠道，但 数量不足。学校应拨出“大学生社会实践活动专项经费”，争取社会资助，或学生 勤工助学自筹资金，多方筹措资金。

③时间落实。寒暑假是大学生社会实践好时机，但平时教学也应和实 践相结合，合理安排时间，做到有始有终，提高社会实践质量。

④场所落实。社会实践基地是大学生社会实践重要场所，有计划建立 一批稳定社会实践基地，巩固发展社会实践。在当地各级政府部门支持下，建立 一些设施齐全的多功能基地，达到“双向受益”。

2.2践行四个原则 ①社会实践同思想教育相结合。高校的任务是培养中国特色社会主义 “四有”新人，以理想信念为核心，对大学生进行世界观、人生观、价值观教育， 以爱国主义教育为重点，对大学生进行民族精神的教育，社会实践要和思想教育 结合，更好的为大学生服务。

②社会实践同专业学习相结合。一是根据不同专业、不同年级学生专 业特点和水平精心安排社会实践内容。二是发挥专业课教师指导作用，带领学生 推广学校科研成果，指导学生为企事业单位承担生产技术课题等。三是在专业实 习中，适当安排社会实践内容。

③“双向受益”。“双向受益”指社会实践不仅要使学校和学生受益，也 要尽可能使活动接收单位受益。

④“就近就便”。社会实践应就近就便安排，既省时省力，又便于开展 活动。一是多数学生应回到家乡就近开展社会实践；
二是集中组织的社会实践队 伍应当精干，选择活动地点、活动内容应与活动目的相一致。三是学生在社会实 践中，吃、住、行等应从简安排，不应过多增加接待单位负担，削弱社会实践效 果，防止和杜绝以社会实践为名行观光旅游之实风气。

3践行“小先生制”、办好大学生社会实践3.1打品牌 我校行知学堂已经是大学生社会实践知名品牌，并在品牌基础上成立 行知学堂网络平台，包括建立行知学堂专门网站，行知学堂微信平台，行知学堂 论坛，扩大我校行知学堂影响力，平台接受经验丰富高年级学生投稿，介绍实践 经验；
论坛接受低年级学生提问，由社会实践团队负责解答。

3.2有特色 根据专业特点定制社会实践，把原来大量分散、零星志愿者活动整合 成特色鲜明的六支特色行动小分队：法律援助小分队、健康使者小分队、科技在 线小分队、绿舟环保小分队、爱心接力小分队、公益服务小分队，共同构成青年 志愿者服务体系。

3.3重传承 ①建立相对稳定大学生社会实践活动基地，和當地政府，学校联系定 期定时开展活动。活动时间地点固定，社会实践学生不一样，但讲授课程是系统 和连续的。

②爱心传承，心接力行动，大学生教小学生，社会实践小分队带领小 学生去为社会服务，培养小学生爱心，带领小学生到敬老院看望老人、到幼儿园 去教小孩子，践行小先生制精神。

③经验传承，高年级学生带领低年级学生参加社会实践，把经验延续 下去，网络平台分享高年级同学和专业老师实践经验，低年级学生借鉴学习，在 论坛交流，践行小先生制精神。

④看评价。社会实践活动与学分挂钩，规定一定学分要求，并把考核 成绩作为实践课成绩，记入学生档案，把社会实践真正作为一门课程来抓，不完 成者不能毕业；
同时成立相应实质性机构负责。完善考核机制，对社会实践过程、 效果、参与人员现实表现、取得成果进行科学的质和量分析考评，奖惩分明，充 分发挥典型示范和教育作用。

作者简介：周玉（1988-），女，汉族，安徽省合肥市人，硕士学历， 助教，从事辅导员工作。