自动检测技术及仪表课堂教学改革与实践|检测仪表

自动检测技术及仪表课堂教学改革与实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章 编号】1674-4810（2015）15-0044-02 一 教学内容重点突出，繁简适当 由于我校属于应用型本科院校，学生对烦琐的公式推导 基本不感兴趣，所以理论知识以够用为度，要为应用服务， 重点内容重点讲授，一般内容做综合介绍，可讲可不讲的内 容一律不讲，课堂教学的核心就是理解。

二 教学方法灵活多样 我校学生的特点和该课程的特点共同决定了若不注重 讲授方式，按部就班、平铺直叙，很容易出现枯燥、凌乱、 繁杂、学生厌学的现象，授课效果很不理想。因此，采用多 种方法进行课堂教学，并且创造一种严肃、活泼，师生互动、 共同参与的教学过程，激发学生的学习兴趣，成为我们努力 奋斗的目标。

1.学生讲，老师点评 自动检测技术及仪表课程一个非常突出的特点就是内 容分散、逻辑性不强，很多内容都是一个独立的小问题，这些内容正好可以找学生来讲解，学生讲完后，老师再做补充 说明。在学生讲解的过程中我会捕捉一些优点，有的学生对 某个问题表达得更形象，这对于老师今后的教学正是一个很 好的参考。对于该课程中理论性比较强的内容来说，学生讲 得不太理想。所以在授课的过程中我一般根据内容的特点， 有选择地找学生来讲解，哪些内容找学生讲解在备课的过程 中一定要做到心中有数，针对不同的内容找哪些学生讲解也 需要在备课的过程中备学生，简单的内容可以找学习一般的 学生讲解，稍微难一点的内容可以找学习较好的学生讲解， 学生讲完后，对讲解过程中的优点务必强调并且表扬，缺点 也要说明，以便给后讲的学生做个提示。这种教学方式进行 了几次之后，学生就没有第一次那么有激情了，所以说针对 不同的内容需要采取不同的教学方法，或者是多种教学方法 综合运用。

2.结合教学内容提高课堂趣味性 我们学校的学生有一个很大的特点就是上课注意力不 集中，或者说注意力集中的时间非常短暂。所以在45分钟的 授课过程中，我一般会在讲到20多分钟的时候增加一个和教 学内容相关的趣味性的话题来吸引学生，使课堂有一个小高 潮。对于和教学内容相关的趣味性话题的选择有一定的难度， 但是我会尽力去找，因为每次当我讲到这些内容的时候教室 里都会变得特别安静，学生的注意力都被吸引过来了。趁着 学生注意力比较集中的时候我又引入了下一个教学内容。3.激发学生学习该课程的兴趣 兴趣是最好的老师，能否激发学生学习该课程的兴趣关 系到能否激发学生学习该课程的主观能动性。所以，教师在 教学过程中时刻都要努力寻找能够激发学生学习兴趣的切 入点。最简单的一个切入点就是从学生自身最根本 ——————————————————————— — * 河北省高等教育学会2013年度高等教育科学研究课题 立项 的利益出发。学生到学校来学习，最终的目的只有一个， 就是掌握科技知识，将来使自己在激烈的社会竞争中立于不 败之地。因此，学生对当前社会的热门行业，先进技术或者 与他们将来工作直接相关的课程会有比较大的兴趣和学习 热情。为了提高学生学习该课程的兴趣，我会在学期开始第 一节课用大量时间介绍该课程的概况、重要性、目的、学习 方法、发展方向，使学生对该课程的状况有个整体把握。

自动检测技术及仪表课程测量对象遍及天、地、工、农、 生、理各行业，许多内容与现实生活关系密切。冰箱的温度 传感器、监视煤气溢出的气敏传感器、防止火灾的烟雾报警 器等等，从这些内容讲起，并配以直观的解释，可大大提高 学生的学习兴趣。平时上课要求学生注意观察生活中所用的 各类传感器，如电动车上有测量车速、车程、电量、防盗的 传感器，在了解其基本原理的基础上思考能否改进设计。老师只作启发引导，引导学生面向问题学习，面向生活并结合 专业学习。

4.结合现实生活进行实例教学 该课程的原理抽象、枯燥。为了使教学过程变得生动、 有趣，我会在教学过程中结合大量实例，让学生从根本上理 解各种仪表的检测原理。尤其是列举现实中鲜活的例子与仪 表的检测原理做对比，教学效果明显提高。如讲解色谱仪的 检测原理时，单从理论上讲不易理解色谱仪究竟是如何将混 合物分离开并检测的，此时可以举现实生活中赛跑的例子。

现实生活中有很多例子都和检测相关，当我把这些活生生的 例子呈现在课堂上时，学生自然会提高学习该课程的兴趣， 因为学生感觉到了该课程和现实生活之间的联系是如此的 紧密。

为了使学生更容易理解这些枯燥的原理，我一般都 是在讲解原理之前先给学生抛出一个现实生活中与之相似 的例子，然后与实例对比着讲解原理，最后让学生根据原理 分析一些其他的典型应用。个人感觉这种从实例中推导出理 论，再由理论去分析实例的认知方式，更加容易被学生接受， 有利于提高学生的实践水平和他们对仪器仪表的认知，而且 教学内容也不会那么枯燥。

5.注重理解，结合动画和教具演示检测原理 为了使学生更加深刻地理解传感器的检测原理，我从网 上下载了很多检测原理的动画，比如热电偶、转子流量计、 孔板流量计、电涡流传感器、色谱仪等等，通过动画演示，学生可以将枯燥的原理和形象的动画相结合，提高学习的趣 味性。除了动画演示之外，学生感兴趣的还有教具，比如说 当我讲到科里奥利质量流量计时，为了说明科氏力，我会带 一根软管到教室。当学生看到教具后一般都会产生一种好奇 的心理，应抓住学生的好奇心，当我讲完原理后找学生来演 示相应的操作，也正好是检验学生是否掌握了原理的一个好 机会。

6.互动教学 教学本身就是教和学的结合，是教师和学生共同参与的 一个过程。在这个过程中教师对学生的学习起主导作用，这 种主导作用不仅表现在教师用自己的智慧去影响学生，而且 表现在如何利用情感去感染学生，激发他们的学习动机。在 课堂教学中，要想充分发挥学生的主体作用，必须改变“教 师讲，学生听”的陈旧教学方法。如果教师只顾着自己讲， 而没有让学生参与到教学过程中，那么必然会出现学生上课 睡觉、说话的现象。

三 小结 课堂教学的任务不仅是传授知识，更重要的是调动学生 的积极性和主动性，就是要使学生明确学习目的，端正学习 态度，想办法引起学生的学习兴趣和求知欲望。这样，才能 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使二者紧密结 合起来。教师绝对不能为了讲课而讲课，不能自弹自唱。

总之，通过对教学过程的深入总结和改革，学生普遍反映良好，学习该课程比较轻松，但是在以后的教学实践中， 还需要不断提升教师自身的教学实力，总结教学过程中出现 的问题并制定相应的教学改革方法，才能培养出适应时代需 要的人才。

参考文献 [1]秦岭.“传感器与检测技术”实验教学改革探讨[J]. 中国电力教育，2010（3） [2]李邓化、高晶敏.自动化专业智能检测技术及仪表课 程教学改革[J].计算机教育，2010（15）