[对提升班集体凝聚力的三点思考] 一个班集体的凝聚力

对提升班集体凝聚力的三点思考

摘 要：
班集体凝聚力；
情感化管理；
集体活动 班集体凝聚力是班集体文化的深层内核，是一种吸引力、 向心力、亲和力，从多个侧面和层面展示着一个班集体的生 机与活力。可以说，凝聚力就是班集体的灵魂。因此，探讨 如何提升班集体凝聚力，对强化班集体管理、提高全体学生 团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。

下面谈谈对提升班集体凝聚力的三点思考。班集体凝聚 力的提升是个复杂的系统工程，需要从以人为本以班为本、 情感化管理和善用集体活动三方面努力，而班集体凝聚力的 提升又反过来对三方面产生影响，三方面之间也是相互影响 紧密联系的。概况起来说，以人为本、以班为本是提升班集 体凝聚力的宗旨，实行情感化管理是提升班集体凝聚力的基 本方法，善用集体活动是提升班集体凝聚力最直接最有效的手段之一。

（一）以人为本、以班为本是提升班集体凝聚力的宗旨 纵观当前班集体凝聚力不强的原因，主要表现在：
第一，学分制使得大学班集体建设发生离散。班集体实 际上处于一种松散的状态。

第二，独身子女身份使大学生人生价值产生游离。这尤 其表现在90后身上。

第三，大学生普遍地恋爱不利于班集体凝聚力的提升。

恋爱中的人主要以对方为中心，常常无视班集体的存在，他 们与同学、班集体之间的隔阂也必然会增大。

第四，大量的社会性活动使大学生注意力发生转移。比 如有些学生参加各样的社团活动、老乡会等等，这就可能会 使他们对班集体产生抵触情绪。

因此，如何解决这些原因造成班集体凝聚力的下降问 题？需要坚持以人为本、以班为本的宗旨，做好下面三个方 面的工作：
首先，确立共同的班集体奋斗目标，建立大学生对班集 体的认同感。一系列目标的制定对于学生树立集体主义精神、 增强班集体凝聚力是一种良性循环。

其次，丰富班集体文化，形成大学生对班集体的归宿感。

经常的组织学生参与丰富的以班级为单位的活动，能激发学 生成员对班集体目标的认同感和作为班集体一员的使命感， 从而形成强烈的凝聚力。最后，狠抓班集体班风和学风，培养大学生对班集体的 荣誉感。

（二） 实行情感化管理是提升班集体凝聚力的基本方 法 首先，爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的 前提条件。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望 别人尊重的愿望。要加大对学生进行情感投资，就是要尊重 学生，倾听学生的呼声，了解学生的心理。这样，他们才愿 意把自己的想法、愿望、要求、困惑坦诚相告，交流就会非 常通畅。

其次，情感化管理可以培养学生的自信。对因心理受到 过创伤，形成的对周围的人和事都持怀疑、悲观态度的学生。

首先应该不厌恶、不嫌弃他们，再用真诚、热情的态度与他 们单独交谈，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、 信任的气氛中产生愉悦的心理体验，并把我们的劝说、要求 等转化成信念，逐步付于行动。

最后，情感化管理还可以通过树立典型来实现。每个班 集体都需要班魂，即典型，几十号人朝夕相处，耳濡目染， 影响会在无形之中。

（三）善用集体活动，是提升班集体凝聚力最直接最有 效的手段之一 集体活动形式多样，包括教育活动、教学活动、文娱活 动等等。在开展这些活动的时候要注意让学生在活动中感觉到集体的共同目标，要让学生觉得班集体是唯一的群体等。

这样，才能在活动中使学生当家作主，人格得到尊重，参与 意识、主人翁意识得到加强，从而使班集体的凝聚力得到进 一步提升。

要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。只要心中拥有太 阳，处处以人为本、以班为本，对学生进行情感化管理。和 风细雨，定然润物无声，学生就会自尊、自立、自律、自强， 班集体凝聚力就会得到提升，班集体就会和谐、奋进。

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