【概念图在高中化学教学中的应用】概念图在教学中的应用

概念图在高中化学教学中的应用

一、概念图对高中化学的教学功能 通过概念图组织教学，教师要在备课过程中将主要的知 识点罗列出来，按照逻辑、结构等顺序进行排列，找出知识 点与知识点之间的关系，形成一个知识体系，使教学目标更 明确。概念图教学可以把抽象的知识点转化成具体的画面， 有效培养学生的创造性思维，使学生都能直观地找出不同知 识点之间的差异。

比如说，分子教学，学校没办法让学生自己去观察实物， 学生就只能靠想象去理解知识点。这就需要老师把分子的结 构用概念展现出来，不同分子的电子分布结构是不同的，所 以才有氧化性和还原性的区别，同属性分子才会有活性强弱 的区别。概念图教学能让学生更好地理解微观化学世界。

比如：化学课程中有很多容易混淆的知识点。（如图所 示）这是一个化合物电解质概念图，该图的内容是讲解化合 物分类。化合物分为能电解和不能电解两种，例如：有机物 就不能电解，因为是大分子化合物，属于非电解质。我们主 要学习的是能电解的化合物，能电解的化合物就是电解质， 电解质又分为能完全电解的强电解质（最容易理解的就是 Nacl，我们的食盐主成分就是可以分解成钠离子和氯离子， 这就是强电解质）和不能完全电解的弱电解质两种。根据概 念图，学生能把这些知识点连接到一起，形成一个知识网络。

学生如果不能很好地理解概念性的知识，就很难学好化 学。而使用了概念图这种教学辅助工具后，教师就能很直观 地讲解相应的知识点，学生也能很直观地理解知识点。教师 不仅可以在备课过程中设计概念图，更可以引导学生自己制 作概念图。这也能很好地反映出学生的学习情况，出现错误 时，教师能及时地纠正，进行正确的教育。概念图的设计需 要教师对教材中的知识点有很好的把握，概念图的设计过程 就是知识重组和再现的过程，可以很好提升教师的教学水平。

二、概念图在高中化学教学中的应用步骤 如何设计一个好的概念图呢？首先，教师要定好选题，围绕这个选题进行设计，比如：关于分子电子结构的概念图 就必须体现出一些熟悉的化学元素，如，碳分子C，它的电 子排列结构是怎么样，氧分子O的电子排列结构是什么样， 进而明确为什么会有二氧化碳CO2和一氧化碳CO这两种组合。

有了清晰的概念图，学生就很容易理解化学元素组合形成的 新物质。根据逻辑关系设计出的概念图能很好地帮助教师组 织化学教学。

从上述例子中可以看出，我们的概念图是要围绕主题来 设计的，找出与我们要讲解的知识点相关的概念知识进行描 述设计，在罗列出概念之后，可以根据概念的归属关系与逻 辑关系来进行排列，将含义最为广泛的概念放在结构顶端， 依次进行排列，这样就能快速确定具体的层级结构。所以， 教师要好好地利用概念图进行教学，把抽象的知识变成直观 的画面，让学生能轻松简单地了解其概念和特性。

综上所述，教学改革中，高中化学教师要积极探索，让 化学教学更科学，课程设置更合理，让学生都能学好化学， 用好化学，不仅要提高学生的解题能力，更要有效提升学生 分析问题和解决问题的能力。所以教师要把概念图与教学好 好地结合在一起，帮学生构建一个更好更清晰的知识框架， 打破传统的照本宣科的教学模式，因材施教，增加与学生的 互动，让“概念图”这个教学辅助工具能得到更好的推广与应用。