[点燃学生语文学习的激情的方式分析]

点燃学生语文学习的激情的方式分析

作为语文教师，在课堂上，我们要用怎样的方法来点燃 学生学习语文的激情呢？我认为，现代教育技术是有力的武 器之一，适当利用现代教育技术，合理有效地组织语文教学 过程，是不断激发和强化学生语文学习兴趣的有效途径。

一、利用现代教育技术发现问题，创设问题情境，激 发学生的学习兴趣 在课堂导入中，我们可以利用课件在大屏幕上展示一幅动画——两只在自然天地中翩翩飞舞的蝴蝶，学生们很好奇， 议论纷纷：“老师要讲什么？”“不就是两只蝴蝶吗？”听 着学生们的议论，我们可以反问：“只是两只蝴蝶吗？请听 音乐。”课件播放的音乐声起，学生顿时安静下来，很快有 学生说出了乐曲的名字《化蝶》。“对，在这段音乐中，这 两只蝴蝶代表着什么？”教师问。“梁山伯与祝英台。”“那 下面这段音乐呢？”接下来课件播放的音乐是时下流行的网 络歌曲《两只蝴蝶》，大部分的学生会心地笑了起来：“一 段生死相依的现代爱情。”教师因势利导：“自然界中的两 只蝴蝶飞入不同的音乐情境中就有了不同的、具体的含义。

那么今天，我们来学习一段古代生死相依的爱情故事—— 《孔雀东南飞》。

生动鲜活的例子充分调动起了学生的学习积极性，于是 教师接下来很自然地引导学生进入语文课堂学习，并让学生 带着很大的兴趣去学习《孔雀东南飞》的内容。德国教育家 第斯多惠如是说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于 激励、唤醒、鼓舞。”这节课的导入就比较好地做到了这一 点：多媒体的运用吸引了学生们的眼球和耳朵；
生活情景的 设计更是激发了他们的想象力、创造力，这贴近学生认知和 经验的导入，比较有效地激发起了学生的学习兴趣。

二、利用现代教育技术探索研究，营造探究平台，保 持学生的学习兴趣 我们教研组示范课《大堰河——我的保姆》中有这样的教学片段：
利用课件呈现本节课的教学重点和难点：有感情地朗读 课文；

这时，教师利用现代教育技术手段，让学生清楚地知道 本节课所要达到的教学目的。这一环节的设置对于激发学生 的学习兴趣的意义在于，激发学习兴趣的重要方法之一就是 给学生学习的理由。同时这些学习目标的确立，充分考虑到 了学生的“学习准备”，即他原有的知识经验和能力基础， 这符合前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”原则，立 足于学生的“最近发展区”确定语文学习目标，可以更好地 激发学生的学习动机，促进学生的有效发展。

配乐朗诵，问题探究：
1.朗诵。教师先示范朗诵一段，然后让学生一起读。

语文课堂要让学生感受到中国语言文字的情味美，而沉 浸在美的享受中时，学生的学习兴趣更容易被激发起来。于 是在教学《大堰河——我的保姆》时，教师利用课件播放了 《红旗颂》作为背景音乐，指导学生合拍而读，结果在抒情 的乐声之中，学生的情绪一下子被调动起来，朗读的效果出 乎意料得好，并且全班学生对即将要学习的课文表现出强烈 的兴趣，希望立刻学习。甚至有的学生告诉教师说，他在配 乐朗读的过程中，已经体会到了文章所要表达的那一份情， 所以非常愿意学习这篇课文。

2.探究。①（课件出示）思考并交流：在诗歌中大堰河是怎样一 个形象？请填空并说明理由。

（ ）的大堰河 课件随机出示讨论与交流的结果。

三、利用现代教育技术拓展创新，拓展语文外延，强 化学生的学习兴趣 为了激发学生语文学习的兴趣，有效增强学生主体的语 文能力，我们在指导学生进行课外语文教学活动时，组织全 校的学生做“小组博客”“班级博客”，以小组、班级合作 的形式，营造全体学生共同展示交流的文化氛围，实现了课 内、课外知识融通，全体与个体知识共享，促使学生真正成 为教育活动和自我发展的主体。“小组博客”“班级博客” 的内容分为“名言警句”“品尝感悟”“热点聚焦”“心灵 私语”“百科知识”五大板块。另外，每个“博客”都开辟 一个“小喇叭”空间，用来发布教师评语或小组、班级交流 评语，同时，教师应该充分利用这个平台，在思想、写作、 生活等各方面引导学生。

这种课外语文活动形式较受学生欢迎，并且很有效。首 先，在小团队合作积累与交流中激发了学生学习的兴趣，培 养了学生做学习主人的意识，让学生明白只有自己亲自参与、 归纳整理、养成习惯才能构建自身知识体系。其次，适度的 竞争与奖励激发了学生的成就动机，学生在积极思辨、独立 解决问题的过程中获得锻炼思维、开发智力的机会，从而真正帮助学生成为发展自身能力的主动者与能动者。第三，这 种形式做到了课内外的有机结合，调动了学生积极参与的兴 趣。第四，现代教育技术与语文课外活动整合，实现了语文 素养与现代教育技术素养提高与发展的“双赢”效果。