教学改革措施 [普通高校音乐教育教学改革措施]

普通高校音乐教育教学改革措施

【关键词】普通高校；
音乐教育教学改革 一、普通高校音乐教育教学现状 （一）以选修为主要形式 在我国普通高校中，音乐教育普遍以选修的形式出现， 对音乐有兴趣的学生可以通过选修课的方式满足自身的需 要。在选修课中，教师并不能像专业的音乐教育那样做到面 面俱到，而是以讲述音乐基础知识、为学生提供音乐欣赏的 形式展开音乐教育，这种形式的教育能够满足学生的基本视 听需要，但是对于学生音乐素养与技能的提高却没有明显的 实质性意义。以选修为主要形式的普通高校音乐教育仍然需 要得到进一步的改革，才能够更好地满足学生们的需要，不 断提高学生的音乐素养。（二）存在许多不足 普通高校的音乐教育属于非专业性的教育，在教学中存 在许多问题，对于学生音乐能力的提高造成了不良影响。在 普通高校中，由于对以选修为主要形式的音乐教育采取轻视 的态度，导致教师在授课的过程中也并没有对此加以重视， 而是以完成教学任务的态度实行音乐教学，在一定程度上导 致了课堂秩序的混乱。此外，这也不利于学生保持对音乐教 学的热情，不科学的音乐教学导致了普通高校音乐教育情况 的恶化。针对这种现象，必须及时采取措施，才能够改善当 前的教育情况。

（三）不断改革 为了进一步提高普通高校音乐教育的水平，我国许多高 校都进行了不同程度的改革，旨在改善当前的教育情况，促 进音乐教育质量的提高。在改革措施方面，主要以加强师资 力量建设为重点，此外，还进行了基础设施的完善。主要从 这两个方面进行普通高校音乐教育的改革，取得了良好的效 果。音乐课授课的过程中变得更加富有乐趣，提高了学生的 积极性。不仅如此，学生在技能方面的进步也取得了更大的 进展。总体来讲，音乐教育改革的成果是比较乐观的。[1] 二、普通高校音乐教育教学存在不足的原因 （一）学校重视度低 由于普通高校的音乐教育在地位方面低于专业课教育， 所以在实际的教育中教师并没有对此投入足够的重视。在音乐教育中，教师通过选修课的形式展开音乐教学，让学生学 习新的音乐知识，但是在教学中，教师将理论知识放在重点 位置，对于学生具体技能的培养，却没有对此给予足够的重 视。这种情况的产生不仅是音乐教育在高校中的地位所决定 的，更是由于学校对其重视度的不够而引发的结果。学校重 视度低，导致了一系列对普通高校音乐教育不加重视的教学 活动的产生。[2] （二）师资力量不足 在我国普通高校，音乐教师的专业素质一直是人们热烈 讨论的话题。由于音乐教师专业素质的不足，导致了音乐教 学难以朝着有序化的方向发展，不能够满足学生们提高自身 实际音乐技能的需求。师资力量的不足是当前普通高校音乐 教育中存在的普遍问题，也是阻碍高校音乐教育质量与水平 进一步提高的巨大障碍。所以，对于音乐教育师资力量方面 的问题，学校也应该对此给予足够的重视，并在实际工作中 采取有效的措施。

（三）学生积极性低下 在普通高校中，任何一门学科的教育都会面临学生积极 性低下的问题，由于这个问题的存在，导致了学生的学习能 力得不到提高，对于整个高校的发展来讲，也不利于其教学 情况的进一步改善。普通高校中的音乐教育也不例外，一直 以来，我国高校中的音乐教育都面临着学生积极性低下的问 题，这些问题的存在导致了我国普通高校的音乐教育存在许多问题。学生积极性低下的问题不仅是学生自身存在的问题， 在一定程度上也为普通高校的音乐教育改革敲响了警钟。

三、普通高校音乐教育教学改革的措施 （一）提高重视度 要促进普通高校音乐教育的改革，首先就要改变对普通 高校音乐教育的态度，高校要加强对音乐教育的重视度，在 思想层面赋予其与专业课教育同等的重视度，在实际的教学 中才能够不断进行改革，改善音乐的教学现状。音乐教育不 仅能够帮助学生不断完善自身，提高自身的综合能力，而且 对于彰显我国大学生的魅力有着巨大的促进作用。因此，学 校要加强对音乐教育的重视，加大资金投入，满足音乐教育 在基础设施等方面的要求。[3] （二）采取科学的教学模式 教学方式是否科学合理深刻地影响着普通高校音乐教 学的质量与水平，因此，教师在教学中必须注重教学方式的 改革，采取科学的教学方式。其中，为了满足不同学生的需 要，可以将教育分为理论教育与技能提高两个方面。前者以 提高学生积极性为重点，后者以提高学生技能为重点。通过 两方面的教育，能够让学生在不同阶段根据自身的需要提高 自身的能力，真正满足学生的需要。在学生实际技能的提高 方面，要注重利用音乐设施，让学生在浓厚的音乐氛围中不 断提高自身的音乐能力。

（三）提高教师素质教师素质是否达到了教育的要求深刻地影响着普通高 校音乐教育的质量与水平。因此，在普通高校中，就要重点 提高音乐教师的音乐素质，提高高校音乐教育的水平与质量。

为了提高普通高校音乐教师的素质，可以适当提高聘请的门 槛，选择符合条件的专业教师进行音乐授课，提高授课的质 量。此外，对于学校已有的音乐教师，要对此进行一定的培 训，或者是派遣教师到其他学校进行学习，不断提高自身的 音乐素养，更好地进行音乐授课，促进普通高校音乐教育改 革工作的进行。

参考文献 [1]倪璐.试析普通高校音乐教育教学的改革[J].音乐 时空,2014,21:153. [2]王向辉.关于当代音乐学科的发展与高校音乐教学 改革探析[J].戏剧之家,2015,07:199. [3]康瑞军.通识教育・情感体验・人格养成:普通高校 中国音乐史实验教学改革思路与案例设计[J].音乐探 索,2014,02:123-128.