新媒体对成人教育学生阅读的影响:新媒体对学生的影响

新媒体对成人教育学生阅读的影响

关键词:新媒体；
成人教育；
阅读影响；
调查分析 随着信息技术的快速发展，新媒体阅读已经在全民阅读 的浪潮中占有很大的比重。那么作为成人教育学生这一群体， 在新媒体普及的大环境下，其阅读习惯有没有受到影响，影 响有多大呢？本文，通过对我校成人教育学生进行有针对性 的阅读问卷调查，了解成人教育学生新媒体阅读现状及需求， 分析新媒体对成人教育学生的阅读习惯的影响。

1问卷调查设计 本次调查时间为2016年9月到10月，调查对象为我校成 人教育学生，采取随机问卷调查方式。为了了解成人教育学 生利用新媒体阅读的详细情况，笔者设计了包括多个单选题 和多选题的调查问卷，主要涉及4个方面的内容：一、成人 教育学生的个人情况，即性别、年级、专业背景等，二、成 人教育学生新媒体的利用情况，包括对新媒体的认知、使用 新媒体的类型、每天利用新媒体的时间等，三、成人教育学 生在阅读方面的统计情况，包括纸书阅读、新媒体阅读的场 所、时间、方式、内容等，四、成人教育学生对新媒体阅读 的评价和建议。此次共发放调查问卷200份，收回有效问卷 200份，回收率100%。2问卷调查统计 2.1被调查成人教育学生的基数统计 在学校继续教育学院老师的配合下，此次在我校开设的 6个专业的12个班级（分别为2015级与2016级）一共抽取了 200名学生进行了相关问卷调查。男女比例为47:53，其中 2015级学生与2016级学生各100名，比例为1:1，涉及机电、 护理、医学检验、会计、经管、计算机信息等多个专业，兼 顾社科、自科专业。

2.2成人教育学生的阅读情况统计 通过调查发现，在“您每天的阅读时间”和“您每天上 网的时间”上的调查结果如图1所示，每天阅读时间在2小时 之内的最多达到66%，甚至每天不会花1分钟时间去阅读的也 占到4.5%，此后，随着时间的加长，阅读人数呈直线下降；

反观，每天大多数人花费了大量的时间去上网，从图上看， 成人教育学生的阅读状况不是很理想，相比较上网，阅读时 间明显偏少。在“目前您主要的阅读方式”上，选择纸质阅 读的仍然超过50%，发现成教学生学习、获取专业知识的主 要途径并未发生根本性的改变，主要还是来自纸媒。在“您 的阅读内容主要是下列哪些类”发现，经典名著、文学艺术 占比最高，其次是教辅用书以及考级考证类相关书籍，如图 2所示，成教学生阅读内容统计表。

2.3成人教育学生的新媒体阅读调查统计 在“您每天使用新媒体阅读的频率”统计发现，每天使用新媒体阅读次数10次以上的达60%。可以看出，现在的人 不仅学生，可以不看书，但已经离不开手机、电脑等新媒体 工具了。在“您平时最经常使用哪种新媒体进行阅读”时， 选择手机的占到85%以上。在“您最常使用新媒体干什么（可 多选）”中，从图3中可以发现，选择浏览新闻的最多，其 次是视频、游戏等，专业学习占比最小。

3新媒体对成人教育学生的阅读影响分析 通过回收的调查问卷进行分析研究发现，新媒体对成人 教育学生的阅读习惯产生了一定的影响。

3.1纸质阅读向新媒体阅读的转变 闲暇之余，读一本经典名著抑或是一部文学力作，都是 很不错的；
而通过新媒体，成人教育学生能更快得获取到更 多的新闻资讯、欣赏到更多的视频动画等等。从图书馆的报 刊阅览室阅读情况可以发现，以前备受欢迎的社科类期刊尤 其娱乐方面的非常受欢迎，现在已经鲜有学生去翻阅了；
还 有就是报纸，当天的报纸大家都是第一时间去翻阅它，看看 有什么新闻，现在也不需要了，看看手机就行了。在电子资 源方面，各高校图书馆，也已经开始大量采购电子图书与专 业期刊数据库来满足学生读者获取相关的文献信息。并且， 大多数高校图书馆的电子资源采购费用已经超过纸质文献。

现阶段，由于学生读者对传统阅读模式的依恋，以及高校图 书馆的馆藏主体还是纸质文献，给了我们一个错觉，认为学 生读者还是喜欢纸质阅读。随着电子图书、电子期刊的快速发展，伴随着智能阅读终端的不断更新换代，新媒体阅读对 学生读者已经产生了潜移默化的影响。

3.2阅读时间、空间的改变 新媒体的快速发展使人们阅读的空间和时间得到延伸， 我们可以随时随地去阅读，可以在图书馆、宿舍里、咖啡厅、 公交车上、上厕所、等人的时候、无聊的时候都可以去进行 新媒体阅读，不受空间和时间的限制，形成“泛在阅读”和 “碎片阅读”的阅读模式。现在的学生读者已经习惯了利用 零散的时间，利用手机等新媒体工具进行阅读，在任何时间、 任何地点都能获取自己所需要的文献信息。

3.3阅读内容的改变，浅阅读盛行 《第十三次全国国民阅读调查》显示，2015年我国成年 国民日均手机阅读时长首次超过1小时。其中，人均每天微 信阅读时长为22.63分钟。在手机阅读接触群体中，最喜欢 的电子书类型为“都市言情”等。在此次成人教育学生新媒 体阅读调查中，同样是选择浏览新闻的最多，其次是视频、 游戏等。学生读者在看新闻、看微信时，大多是采取的是“浅 阅读”的方式。新媒体阅读实际上变成了“屏幕阅读”，特 别是微信、微博等即时交互通讯工具的发展，使阅读变的快 餐化，缺少思考，追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。

与传统的纸质阅读方式相比，海量的网络信息促进了“浅阅 读”的出现。

4结语本次调查问卷结果显示，虽然成人教育学生利用新媒体 阅读的现象比较普遍，但和大多数人一样，只是一种浅阅读。

更多的是利用网络来消磨时间，游戏、视频等等，很难到达 通过新媒体阅读，提高自身知识和能力，完善自我，提高修 养。大学生正是阅读的黄金时代，需要让他们利用好快速发 展的新媒体工具，爱上阅读、享受阅读。

参考文献：
[1]张向.就大学生阅读习惯谈高校移动数字图书馆建 设[J].图书情报工作，2014(12)：126-128 [2]曾艳.大学生数字阅读习惯及高校图书馆对策[J]. 高校图书馆工作，2013(2):82-84 [3]第十三次全国国民阅读调查