在课上，可通过把大型打印机打印的故宫大幅平面示意 图挂于黑板一边，在讲解的时候指给同学观看。而具体到故 宫的某一宫殿建筑时又可参看多媒体的图片，使课本中优美 的文字与栩栩如生的图片相结合，仿佛带领学生浏览故宫一 般。
学生在心旷神怡的情境中不知不觉地接受文学的熏陶， 提高了文学审美的同时，不禁赞叹课文的清晰的脉络和华美 的文辞。课上激发了学生的兴趣，趁热打铁布置课后作业。
把故宫博物院的官方网站地址告诉学生，然学生在网上浏览 故宫增强民族自信心、自豪感。同时，若班上有去过故宫的 同学，请他在课下把游览故宫的经历讲给大家，既活跃了学 生课余生活，也促进学生之间的交流。
培养学生多方获取知识及自我学习能力当前，学生面对的信息庞杂，来源广泛，如何从中获取 对其自身有益的信息而摒弃垃圾、有害信息，这就要求教师 首先要做好指导工作。中学生的学习压力较大，报纸和电视 等传统媒体的信息他们已无暇关注，而网络成为他们获取信 息的主要来源。尤其生活水平的提高，学生基本上智能手机 人手一部，而且都开通了网络功能。
有的同学控制不住常会上课偷偷看手机，影响了学习。
但学校出台规章制度令学生在校不可使用手机只是解决问 题的治标之法，治本之法应是疏导。教师要引导学生利用网 络来获取知识，教会学生对搜索引擎搜到的素材性资源进行 整理、筛选，以获得对自身有用的信息。同时，要强调网络 并不是万能的，网络上的知识不一定正确，在学生碰到疑问 时要及时与教师沟通;而不是出于学习的目的，就不要随便 用手机上网，浪费了宝贵的时间。
此外，在学生对网络资源有一定处理能力的情况下，可 采取网络教学方式给学生布置任务，通过学校的论坛或者教 师的QQ群来随时根据学生的反馈解决普遍存在的问题。教师 应推荐一到两个对初中语文学科有帮助的网站，利于学生的 自我学习。把培养学生的自学能力作为教学基本目的之一， 使其有效利用身边的资源进行自我教育，以养成终身学习的 习惯，这对于学生以后走向社会无疑会起到受益终生的作用。
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