强化小学语文教育提高语文德育功能_小学语文的德育

强化小学语文教育提高语文德育功能

关键词：小学语文；
德育功能；
教学方法 随着社会的发展，社会重视的是有高素质，高道德修养 的人才，而不是空有文凭实则道德素质低下的人。这就说明， 道德素质的重要性。所以培养道德素质要从小学生抓起，只 有在小学生的学习阶段打好基础，才能为接下来的道德教育 奠定基石。这要求语文教师在语文教学过程中提高语文教学 德育的功能，促进学生思想道德素质的提高。

1充分挖掘语文教材中德育内涵 小学语文教材中有很多名人名言和先进的人物事例，所 以教师要在上课之前吃透语文教材中思想教育部分，在讲课 过程中穿插着榜样事例。这样不但可以调动学生学习语文的 兴趣，在听故事的同时掌握语文知识点，还可以教导学生如 何成为一位被世人敬佩的人。教师同时要引导学生帮助学生 挖掘教材中的德育成分，让学生看到小学语文教材潜在的、德育的内涵，并且教师要把这些内涵在教学过程中体现出来。

在小学生刚入学时，教师就应该用孔融让梨、雷锋无私奉献 等故事来引导小学生树立正确的价值观念，知道凡是以人为 善，谦虚进步。当然，教师在挖掘德育内容时还应充分考虑 小学生的接受能力与理解能力，不能单纯地讲解，呆板的引 入，而是要以新颖的方式，幽默的语言来引起小学生的注意 力，帮助其真正认识到德育的重要性，从思想上理解和接受 教师的德育活动，并主动配合教师的日常教学活动。小学生 理解教材的能力比较低，只对教材中丰富的图片和故事情节 感兴趣。教师在教学时要抓住小学生这一特点，运用生动的 语言讲解课文上的内容，让学生不只对图片或者故事情节感 兴趣，也对教师讲的内容感兴趣。教师可以借助这一机会， 充分挖掘教材中的德育内容，并用自己的语言生动的表达出 来，吸引小学生的注意力，提高他们的听课效率。同时，教 师也要让学生认识到只有提高自身的素质才能成为一个真 正合格的小学生，让小学生为了提升自身的素质而努力。

2营造浓厚的德育教学环境 小学语文的教学环境一般是在课堂上，学生只是从有限 的空间里获得有限的知识，这种单调的教学环境无疑会造成 学生的“学习”疲劳，逐渐降低对语文学习的兴趣，那么就 更不会提升自己的思想道德水平了。所以教师要注重对教学 环境的利用，课堂和室外相结合，从小学生的心理特点出发， 营造浓厚的德育教学环境。课堂教学是语文教学主要的渠道，课外教学起到辅助作用，所以教师在教学时要充分发挥主要 渠道的作用，结合语文教材中的德育知识营造浓厚的德育氛 围，提高小学生的思想道德水平。例如，教师可以结合语文 教材中的内容设立情景短剧，也可以结合社会上的一些现象 在课堂中进行讨论。在设立情景短剧时教师应该把学生分成 三部分，一部分作为参演人员，令两部分作为辩论的主体。

可以以“帮助他人”为主题在课堂上就表演的这一主题进行 辩论：如何帮助他人？是不是所有的问题都要帮？怎么区分 什么该做什么不该做？通过这些问题让学生了解到在他人 陷入困难时首先判定这种困难是“正义”的困难还是“邪恶” 的困难，其次在结合自身的情况选择是否应该帮助。同时为 了营造浓厚的德育氛围，教师也可以在室内张贴有关德育的 名人名言和英雄人物的画像，用榜样的事例教育小学生做一 个高尚的人。除此之外，学校还可以根据语文的教学要求定 期开展德育专题系列讲座活动，让班主任定期的召开班会掌 握学生的心理活动，也可以组织植树种草和看望老人的活动， 通过这些活动对学生道德观念，道德行为产生潜移默化的影 响，让学生在这些活动中增加爱心，体会道德的魅力，在潜 移默化中提升自身的思想道德水平和科学文化素质。

3联系社会实际，加强德育渗透效果 语文来源于生活，是生活的反映，所以在进行德育的教 学过程中要把德育教学和社会生活相结合，充分联系社会实 际，加强德育渗透效果。在传统的语文教学中，教师注重培养学生掌握语文知识的能力和写作的能力，在教学中只是单 纯的对知识点进行讲解，对学生不同的问题进行解答，采取 “填鸭式”教育，不考虑学生的理解程度，也不注重提高学 生的思想道德水平。学生在这种教学理念下只是以自己的成 绩作为衡量自己素质的标杆，无法真正认识自我价值，甚至 有的学生会把学习成绩作为人生追求的目标和动力，这些观 点都是错误的。小学生处在学习的初级阶段，如果给学生灌 输的是以成绩为主的思想那么学生在成长过程中肯定会造 成性格的失衡。教师要引导学生树立正确的学习意识，引导 学生先学会做人，之后再学会学习。联系社会实际教师要做 到挖掘时政热点以及发生在学生周边的故事，结合语文教学 目标对学生进行引导。例如，在学校门口经常可以看见很多 乞讨的人，其中有真有假，有虚有实，有一些人思想品质低 劣总想着“天上掉馅饼”的美事，于是采取乞讨的手段，欺 骗大家获得人们的同情心。教师可以以这件事情作为语文课 堂教学的一个环节，采取正面的教育方式，用教材上的先进 人物的事例去引导学生树立正确的价值观和人生观，端正学 生的学习态度。通过事例的分析，教师要告诫学生千万不要 有不劳而获的心理，要用自己的双手去创造属于自己的未来。

同时作为教师也需要不断提升自身的素质，在教学中为学生 树立榜样。总之，德育是小学教学中重要的环节，是必不可 少的。语文教师在进行语文教学过程中要充分挖掘语文教材 中德育的内容，着重对这一部分知识进行讲解，让学生在潜移默化中提高思想道德素质。教师要转变自身的教学思维， 以学生的需要作为教学的出发点，致力于提高学生的思想水 平和道德素质。同时教师也需要联系生活实际，加强德育的 渗透效果，让学生在生活中自然而然的感受到德育的氛围。

参考文献：
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