然而这并不能使学生真正地掌握写作技巧，更不能让学生对 写作产生兴趣。新的教学理念倡导加强师生间的交流与互动， 调动学生的积极性。比如在写作课上先让学生观看一段电影 或视频，以寓教于乐的方式引发学生的兴趣，然后让学生写 观后感，利用影视作品启发学生的思维，这样既营造了愉快 的课堂氛围，也使学生有了写作兴趣，并且也锻炼了学生的 思维能力。
二、构建小学语文高效课堂的策略 2.1观察学生的学习状态。由于小学生年龄小，缺乏较 强的自我控制能力，很难整堂课都集中注意力，因此教师要 善于观察学生的听课状态，看学生是否有注意力分散现象。
观察学生可从两个方面着眼：一是观察学生的情绪。轻松愉 快的课堂气氛能使学生产生浓厚的兴趣，学生的注意力会非 常集中，情绪一定饱满、兴奋，此时学生会聚精会神地听课 并真正地投入到课堂学习中。否则，说明教师的讲课方式有问题。二是观察学生是否有强烈的求知欲。通过课堂提问， 观察学生的思路是否和教师的讲解一致，能否对教师的提问 立刻做出反应并积极主动地思考、回答。
2.2倾听学生的想法。小学语文新课标倡导构建开放有 活力的教学课堂，教师要善于倾听学生的想法以及对教学的 反馈，并对学生的反馈和疑问及时做出回答。因此在教学过 程中，教师要改变灌输式教学方式，为学生搭建自主学习的 平台，变学生的被动学习为主动获取知识，使学生主动投入 到学习中来，感受学习带来的快乐，激发学习潜能。如通过 开展小组讨论营造轻松愉悦的课堂氛围，把学生分成若干小 组，教师提出问题后学生经过思考和小组讨论后进行回答， 老师对于正确的回答要给予鼓励和认可，对不正确的回答也 不能批评，要引导学生按正确的思路思考，让学生在快乐的 氛围中主动学习，培养学生独立思考的能力。
2.3加强自身学习，不断提高教学能力。在教学的同时， 教师要不断地进行学习，以提高自身的教学水平，更好地开 展教学工作。在学习时，不但要学习语文方面的专业知识， 也要学习其他学科的知识，以提高自己的知识水平。同时还 要学习先进的教学理念，使自己的教学方式、教学方法等跟 上时代的发展步伐，适应新课改的发展要求。
2.4创新教学模式。受传统应试教育影响，教师的教学 模式以灌输式教学为主，学生只是被动地接受，不能发挥学 习主体作用。因此教师要创新教学模式，转变教学理念，坚持以学生为本，变学生的被动接受为主动学习，以激发学生 的兴趣，使学生对知识有更深的印象。
三、结语 总之，小学阶段的知识对学生以后的学习和发展起着至 关重要的作用，课堂教学不仅仅是让学生学会知识，更重要 的是掌握科学的学习方法。因此，教师要积极构建高效和谐 的语文课堂，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进行自主、 探究式学习，以提高学生的学习能力，从而提高教学质量。
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