家庭教育对亲子教育影响|家庭教育和亲子教育

家庭教育对亲子教育影响

亲子教育就是一种特殊形态的早期教育，它提倡在幼儿时期 对孩子进行教育，刺激其大脑的各个领域，以使他们在以后 获得更为全面的发展。随着个体生命的不断成长，再教育确 实具有一定的作用，但这时他们的脑容量缩小，能接受的东 西也相应减少，对许多刺激已经不能产生反应，不利于进行 全面教育。因此，在条件具备的情况下，对孩子施以尽可能 早的科学且系统的教育对其有着不可估量的影响。

二、教育方法的实用性 1．严慈相济，切忌偏宠。颜之推提出，家庭教育中， 父母要做到严厉与慈爱相结合。“父母威严而有慈，则子女 畏慎而生孝矣。”“父子之严，不可以狎;骨肉之爱，不可 以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。”(《颜氏家训・教 子》)父母爱子，应该有爱且教，如果有爱无教就会形成溺 爱，“骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而 增怨，逮于成长，终为败德。”“人之爱子，罕亦能均;自 古至今，此弊多矣―――有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。”(《颜氏家训・教子》)偏宠的结果反而是害了他们， 因此在多数情况下应该对子女认真督促训诫。综观现代社会， 独生子女家庭增多，人们对于子女的教育越来越重视，也逐 渐认识到了自己在教育孩子方面的不足，转而寻求更好的教 育方式。亲子教育理念正是在这种背景下产生的，它呼吁父 母在教育中严慈相济，与孩子平等交流，把孩子看成独立的 个体，尊重孩子的自由发展，当孩子在成长过程中出现难以 解决的问题时，父母也应给与积极的引导指正。当下的亲子 教育也要求父母改变不良的教育观念。可见，亲子教育“涵 盖了父母教育和子女教育两方面，是通过对父母的培训和提 升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健 康、和谐地发展。”［5］该理念确立了一种父母比孩子更 可教的思想，改变父母的教育观念，提升他们的教育水平， 使孩子能在科学方法的指导下学习。2．引导孩子发展长处 和兴趣。颜之推幼时，其父母“赐以优言，问所好尚，励短 引长，莫不恳笃。”(《颜氏家训・序致》)父母鼓励勉励孩 子们，扬长避短，引导他们发展自己的兴趣爱好。几千年过 去，很多父母依然墨守成规，一味地用大人的观念来教育孩 子，强迫他们学习，忽略了孩子本身的兴趣爱好致使他们学 得被动，知识接受困难，这可能会造成孩子无法取得好成绩 的不良后果。亲子教育下的儿童观要求父母应该充分认识到 儿童这一类群体的特殊性，了解他们的需要，创建和谐的氛 围，多方面开发孩子的能力。父母作为引导者，应善于发现孩子的长处与喜好，引导他们发展一技之长。全能人才毕竟 只是少数，我们所需要的还是专业性的人才，能有一技之长， 在某个领域能独占鳌头，这样才能为社会的发展所必需，并 且不会过时。

三、教育环境的浸染性 颜之推父亲逝世之后，慈兄“有仁无威，导示不切”。

又受人影响，“肆欲轻言，不修边幅”，以至后来他“习若 自然，卒难洗荡。”(《颜氏家训・序致》)究其根源，他认 为是父母早逝没有良好的家庭教养环境而造成的。在《颜氏 家训・慕贤》中他又提到所交之人的一举一动，会潜移默化 地影响自己，所以和善人相处，“如入芝兰之室，久而自芳”， 与恶人相处，“如入鲍鱼之肆，久而自臭。”可见，无论是 家庭环境还是社会环境都在很大程度上影响了教育的发挥 和展开。当下的亲子教育也注意到了环境的重要作用并根据 时代发展的需要不断发展、完善着环境对儿童成长的正向价 值。一方面，树立父母更可教的观点，使父母更能站在孩子 的角度进行思考，通过对自身教育素养的提升来引导孩子， 并伴随着亲子活动在一定环境下的展开，增加孩子的兴趣， 为孩子的成长创造良好的家庭环境;另一方面，呼吁更多的 人重视教育，关心教育，为孩子创造一个良好的社会环境。

近来，央视在“新春走基层”栏目中推出家规家风报道，引 发了公众的关注与思考。“子女的身上，有着父母的影子;
一个人的言行，体现家庭的素养。”［6］诚然，社会中很多不良风气的产生，有社会经济快速发展带来的价值观冲突， 但就本质而言，却是家规不严的结果。自此出现了一股“家 规热”，各种图文征集、寻找最美的家规纷至沓来。家规是 文化传承，更体现了人们的言行修养，即为人处世之道。良 好的家规是后代健康成长的乐土，更是社会的福祉。很多父 母通过制定家规约束自己的言行引导孩子的言行，为他们营 造了一个良好的家庭环境。对社会来说，这就是形成了良好 的社会风气，创造了一个良好的社会环境。总之，亲子教育 作为家庭教育的一部分，它的形成得益于古代家庭教育，而 《颜氏家训》中的教育思想多方面地为亲子教育提供了依据。

除了以上几个方面，《颜氏家训》中还有一些方面如:女子 教育问题，只强调父亲对孩子的教育，父母的权威问题等方 面也是值得我们去思考，这从其他角度促使我们进行更为多 元的研究，更好地为亲子教育服务。