大学体育教学人文缺失和对策_工作缺失及对策

大学体育教学人文缺失和对策

二、大学体育教学中人文环境优化的措施 不管是体育学习还是专业课程学习，都不能仅仅是技能 培养，如今仅仅是停留在学习的表面，那么就不能发现内涵 所在。传统的体育教学的过程中，仅仅是进行技能方面的教 育，对于体育精神的传输不公重视，体育运动对于人类日常 生活的一部分，不仅仅是为了取得一定成绩，更是为主张不 断的发展积极向上的精神，我们从世界奥林匹克中能够有效 的了解这样的精神所在，因此大学体育在教学的过程中需要 将学生的团结合作以及人际交往作为体育教学中的重点。教 师在体育教学的过程中保证学生能够尊重他人，展现自己的 个性，由于大学是学生进入社会的过度节点，应在这个过程 中，学生应该锻炼好自己的个性，否则就会出现理想和现实之间出现较大的反差，所欲学生在体育教学的学习过程中需 要结合体育中的一些积极的精神，采用正确的心态面对生活， 从而实现自己的理想。

1、教学模式的创新 大学课堂在教学形式上和其他学科有本质的区别，对于 一般的体育教学而言，都是在室外进行的，因此很多大学教 师在上课的过程中还会出现偷懒的现象，例如在课堂上直接 让学生自由活动，这样无疑在一定程度上无疑违背了开展体 育教学的初衷。目前，在倡导人为关怀的情况下，教师在课 堂教学的过程中尽量的做到创新，起到教师和学生共同锻炼 和共同进步的效果。在体育教学的过程中，学生是学习的主 体，教师整个课堂的引导者，教师在教学的过程中需要照顾 到每一个学生，根据学生的兴趣爱好，积极的组织课堂体育 活动，通过对有关基础活动的讲解，技能和体育精神的分析， 让学生能够树立正确的体育观和价值观，学生在学习体育项 目的技巧和历史渊源的过程中，可以提高自己的见解，同时 能够开拓思维能力，提高学生的创新意识。

2、平等的师生关系 对于当代的大学而言，在教学的过程中，需要充分的体 现明主和自由，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。

例如，在大学的体育课上，学生和教师之间和谐平等的关系 能够让学生感受到温暖。因此这就要求教师能够提高自身的 素质，同时关系学生的发展。人文环境的创建能够表达教师的关怀和体贴，这样能够促进良好的师生关系的形成，因此 在这样的背景下，教师要摒弃体育教学就是学习标准动作的 观点，而是需要注重学生个性的发展，有效的实现体育教学 和人文教学的双赢。大学体育教学的过程中，常常会采用游 戏，广泛开展游戏能够发挥学生的兴趣爱好以及性格的特点， 同时能够有效的发挥学生的潜能。另外，在教学之外，可以 将体育和生活知己额连续在一起，通过对体育的学习，学生 会充满好奇心，对于激发学生的求知欲有很大的帮助，因此 学生在学习的过程中能够真正的做到学以致用。体育教师在 教学的过程中，不仅仅是需要发挥教师的作用，同时也要发 挥朋友的作用，学生信任教师，才能够保证能够学到知识。

教师做到和学生民主和平等的基础上，也需要提高自身的综 合素质，丰富自己的内涵，发展个人的魅力。因此教师要不 断的加强自身的专业知识的学习，多参加体育专业的培训， 从而做好学生的榜样。

三、结束语 综上所述，本文重点对大学体育教育中人文缺失的问题 进行了详细的分析，在此基础上提出了相应的解决措施，从 而培养出学生正确的人生观和价值观，有助于学生日后的社 会工作。