[独立学院大学生暑期社会实践育人功能发挥现状及对策探究]社会实践育人

独立学院大学生暑期社会实践育人功能发挥现状及对策探究

关键词：独立学院；
大学生；
社会实践 中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107（2016） 08-0089-02 一、独立学院大学生暑期社会实践的意义 独立学院大学生暑期社会实践是指大学生在课堂之外，根据学校培养 人才的目标，有针对性地、有目的性地引导大学生们走进社会，深入了解社会中 的人情世故，接受来自社会的教育，为社会做出自己的贡献的实践性活动，这一 系列实践活动的目的在于让独立学院的大学生们提前认识社会，将自己在校所掌 握的知识运用在实际生活之中，积极地参与社会建设，在社会中提高自己的精神 觉悟，继而达到树立正确的人生目标的目的。

独立学院大学生暑期社会实践育人功能是指大学生在参与暑期社会 实践过程中，社会实践需要具备教育意义，主要教育意义有以下几点：第一，让 大学生在社会实践过程中完成知识创新的目标；
第二，让大学生在社会实践过程 中找到自己的存在感，并逐渐完善自己的人格品质，达到提高自身综合素质的目 的；
第三，让大学生在社会实践过程中学会如何承担社会责任，如何积极地走向 社会、帮助社会。对于独立学院大学生来说，暑期社会实践是一种提高自身实践 能力的教育活动，虽然是学校有目的性地组织学生参与，但整个过程是为了培养 大学生的观察能力、独立能力、分析能力，培养大学生的创新精神和团队意识的 活动过程，因此为了进一步促使大学生尽早地了解社会，还需要对独立学院大学 生的暑期社会实践活动进行详细的分析[1]。

二、大学生暑期社会实践育人功能发挥现状 （一）思想修养 独立学院大学生参与暑期社会实践活动，能够使大学生的思想修养得到提高，在经过一个暑期社会实践后的大学生，很大一部分学生认为自己参与的 社会实践活动能够提升自己的思想修养，但是在实际过程中，很多学生没有机会 参与暑期社会实践活动，因为大学社会实践活动过多，而参与学生人数却不广泛， 且学校经费有限，只能允许一些精干的学生干部参与社会实践，自然而然无法提 高所有学生的思想修养。

（二）团队合作 独立学院大学生参与暑期社会实践活动之后，80%的大学生都认为能 够提高自己的团队合作意识，尤其是在组织形式类型的社会实践活动之中，因为 这部分社会实践活动大多是在较为艰苦的地区开展，大学生们的日常社会实践工 作也就会略显困难。但从实际过程来看，由于社会和学校的支持力度不够，学生 去往的社会实践单位不是依靠教师的社会关系，就是凭借学校与社会的合作，真 正去往基层参与社会实践活动的学生相对较少，这就使得学生无法提高自身的团 队合作精神。

（三）社会适应 为了进一步提高独立学院大学生的实践能力，学校需要尽早地引导大 学生们参与社会实践活动，使他们及早地来到社会去感受社会最真实的一面，这 样对于大学生今后的学习和发展有着极大的帮助。从独立学院大学生暑期社会实 践活动的实际情况来看，由于社会实践的特殊性，社会实践活动的规范程度还不 到位，虽然学校已经将社会实践作为学生课外拓展的第一项目，但是社会实践活 动中仍然有一些环节是与教学内容脱节的，这就意味着学生无法及时适应社会。

（四）社会责任 社会责任一般是在组织形式类型的社会实践中才会体现，社会责任对 于大学生来说，既是树立人生观、价值观的根本，也是今后工作的原则。暑期社 会实践之后，大多数大学生都具备了一定的社会责任，一些参与农村社会实践活 动的学生，甚至更加关心农民的生活问题，但是这些去往农村参与社会实践活动 的学生，很大一部分专业是与农村不符的，其原因在于学校社会实践基地有限， 无法容纳更多学生进行实践活动，因此学校还应该加强社会实践基地的建设[2]。

三、大学生暑期社会实践育人功能发挥的影响因素 （一）社会从独立学院大学生暑期社会实践育人功能发挥现状可以看出，社会支 持与育人功能发挥没有直接的关系，但是社会支持中的活动资金、实践时间、实 践机会、时间单位等方面的支持情况，还是会影响到暑期社会实践的育人功能的 发挥的。社会支持作为大学生暑期社会实践的重要组成部分，能够为大学生提供 经济基础、岗位实践的帮助，但育人功能发挥如何，还是要看学校、家庭、个人 的支持[3]。

（二）学校 学校支持作为大学生暑期社会实践的核心部分，虽然在实际过程中还 存在着指导力度不够、操作性不强、形式过于片面等问题，但由于学校支持能够 直接影响到大学生暑期社会实践育人功能的发挥，因此需要提高学校的运作能力， 在组织和指导方面进行加强。

（三）家庭 从大学生暑期社会实践实际情况来看，大部分学生的家人都十分赞同 大学生参与社会实践，这就说明家长对学生参与社会实践的态度是积极的，家庭 教育能够影响学生的一生，若家长十分支持学生参与社会实践，并对其进行社会 教育和鼓励，那么很大程度上能够帮助大学生超高水准地完成社会实践[4]。

（四）个人 暑期社会实践中大学生的个人态度能够直接影响整个社会实践的完 成度，没有积极的个人态度，那么学生也不会认真地去完成社会实践活动，在实 际暑期社会实践过程中，大学生对暑期社会实践的认识不深、参与不积极、注重 形式等问题，都是能够直接影响暑期社会实践育人功能发挥的重要因素。

四、提升大学生暑期社会实践育人功能的对策 （一）注重教学改革 积极的优化独立学院育人机制，加快教学改革速度，将培养应用型、 实践型人才的目标放入大学生人才培养方案之中，逐渐转变大学生的日常课程， 在课程之中增加社会实践课程，根据大学生参与社会实践活动的类型进行分类， 让大学生社会实践课程具有社会性、实践性、内容多、差异大的特点，这样就能有助于开展大学生暑期社会实践活动，帮助大学生尽早适应社会生活。

（二）规范过程管理 在暑期社会实践过程中，学校需要完善社会实践的组织制度和加强社 会实践的过程管理。通常情况下，大学生暑期社会实践活动都是由团委统一组织 的，这就意味着学生的社会实践会涉及很多部门，很有可能出现分工错误、配合 问题等现象，因此需要对社会实践过程进行控制和管理[5]。另外，大学生暑期 社会实践是一项周期长、内容复杂的项目，从社会实践活动开始到结束，要经历 至少两个月的时间，此期间要对大学生进行社会实践培训工作，且要经过准备社 会实践材料、申报社会实践项目、社会实践勘察等环节，由此可见，加强社会实 践过程管理对于大学生参与活动的质量有着很大的作用。

（三）加强社会合作 暑期社会实践活动虽然是由学校组织的，但是若没有社会的支持，这 一项目也就无法开展，因此要展现社会实践育人功能，不仅要严格按照国家相关 法律制度，更要加强社会参与大学生社会实践的要求，尤其是高校应加强与社会 的联系和合作，在有条件的情况下拓展实践基地，这样才能为大学生参与社会实 践提供更好的基础保障[6]。虽然现今独立学院为大学生建立了很多社会实践基 地，如创业基地、就业基地、社区基地、志愿基地、红色基地、科研基地等，但 也无法满足大学生对社会实践的需求，因此还是应该多与社会合作，让学生认识 真正的社会。

（四）突出成果转化 社会实践结束之后，学校应该让大学生提供自己的社会实践成果，其 中包括报告、论文、感悟、体会、照片、微博、视频等内容，且还应该让大学生 及时将这些内容进行转化，以个人社会实践报告会、社会实践经验交流会、社会 实践成果展示，或者社会实践话剧、情景剧等方式为其他大学生展示出来，这样 就能充分发挥大学生暑期社会实践的育人功能，并且还能使大学生主动将理论与 实践进行结合，更加利于大学生今后的学习和发展[7]。

（五）丰富校园实践 在社会实践过程中，开展丰富的校园实践活动更有助于独立学院社会 实践工作的开展。在整个过程中，学校应为学生创建具有文明气息的校园环境，干净的教室、整洁的宿舍都会提高活动的成功率。接下来，就应创造浓厚气氛的 校园文化，定期组织活动，如知识竞赛、服务活动、公益活动等，这样一来，就 能让大学生们根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的校园实践活动，同时也为更多 学生提供了参与社会实践活动的机会。

（六）完善激励机制 社会实践中的激励机制大致可以分为以下两种：第一，鼓励机制，学 校可以采用立项的方式，让学生提出社会实践方案，然后由学校选拔出最为优秀 的实践方案，学生在这一过程中就会主动去了解社会实践活动；
第二，单位激励， 大多数社会单位都不会考虑学生的利益，更多考虑的是自己单位的利益，因此学 校可以与社会单位进行协商，要求社会单位针对学生制定一系列激励机制，这样 就能使学生有更多机会去锻炼自己的实践能力。

综上所述，本文根据独立学院大学生暑期社会实践育人功能的发挥现 状及对策进行了详细的分析，得知在大学生暑期社会实践过程中，学校需要根据 学生社会实践类型的不同，帮助大学生进行选择和思考，在实际过程中学校更要 与社会紧密联系起来，这样才能充分体现暑期社会实践的育人功能。

作者：王义全