[在中职诗歌鉴赏中渗透生命教育]如何渗透生命教育

在中职诗歌鉴赏中渗透生命教育

一、在中职诗歌鉴赏中渗透生命教育的必要性 语文课程是我国教育最重要的内容，其中蕴含着古代人 民智慧的结晶，与生命的传承息息相关。与此同时，语文学 科的性质和意义也决定了中职诗歌鉴赏课程必须要渗透生 命教育。在九年义务教学基础的引导下，中职生的思想素质 已经有了全面的提高。语文课程又是人本知识，是以学生为 中心的教学内容，尤其是诗歌内容渗透着丰富的含义，能够 用最简洁的语言表达深刻的意义。它还可以通过对生命价值 的渗透，帮助学生感悟人生调动对生活的热情，充分展示生 命的个性，在人格上获得发展。因此，中职语文教师在教学 过程中全面渗透生命教育，对学生的发展十分必要，是回归 语文文字本身的关键。

二、在中职诗歌鉴赏中渗透生命教育的科学方法最好的教育是不着痕迹的教学，是通过潜移默化的方式， 激发学生学习兴趣，提高学生涵养的教育。在中职诗歌鉴赏 课程中，渗透生命教育，就是在逐步强化学生对生命的理解。

当然，在具体实施过程中，一定要遵循原则，开展科学的教 学方法。

（一）依托教材文本，唤醒学生生命意识 生命意识的培养是生命教育的起点，是个体在生命感知、 体验的基础上形成的对生命的认识和观点。在中职诗歌教学 中，教师应结合自己对生命的认识和体验，挖掘教材中的文 本知识，依托生命教育资源来唤醒学生的生命意识，引导学 生树立科学、正确、完整的生命意识。中职语文课程教学内 容丰富，受到外界的影响，很容易造成学生对诗歌知识了解 的差异性，教师必须要以教材为基础，根据学生的实际情况， 将教材内容整合为一个完整的“生命主题系列”，通过平时 的教学，有意识地唤醒学生的生命意识。这样，教学中以生 命教育为话题的教学将变得更为系统，也能更深入地挖掘文 本中所蕴含的生命价值。例如，《长歌行》一诗描绘了积极 向上、努力奋发的进取思想，教师要在其中渗透生命教育， 帮助学生意识到生命的真正价值。

（二）提高教师素养，尊重学生生命价值 教师是教育教学的主导者，其素质水平直接关系到课堂 教学的质量。中职诗歌鉴赏教学的水平与教师的能力密切相 关，教师一定要尊重每个学生的价值，能够挖掘学生内心深处对语文学科和生命的崇敬之情。对此，教师要不断完善自 我的素质修为，提高自己的素质修养，在教学中坚守真、善 等美德，将教学与生命结合起来。与此同时，教师还要心怀 生命，对学生负责，将学生看做亲人，采用全新的理念鼓舞 学生，在教学中孕育人文情怀，尊重学生的生命意义。

（三）深入课堂教育，引导学生尊重生命 中职生已经具有自身的价值观，对生命也有自己的看法。

但是，在教学中，教师必须要发挥自己的引导作用，带领学 生感知生命、体会生命，把教材内容与生命内涵集中在一起， 运用诗歌中的积极精神彰显优美的语言，利用富有感情的教 育，升华学生对生命的认知，体味生命的价值。例如，在讲 解诗歌《兵车行》的时候，教师就可以从诗歌中的语句入手， 让他们体味到其中蕴含的生命价值，将“爷娘妻子走相送” “边庭流血成海水”包含的对生命的惋惜讲解出来，让学生 体会到诗歌中蕴藏的生命内涵。

（四）拓展延伸阅读，开阔学生思想眼界 中国诗歌博大精深，蕴含的意境悠远而又富有内涵，中 职诗歌鉴赏教学要从深层次内涵入手，抓住教学的关键点， 不断扩充学生的眼界和思路，有意识地补充加入新的知识点， 将生命教育蕴含到生活之中。另外，教师还应该鼓励学生多 阅读课外书籍，学习古代的诗歌，感受其中蕴含的生命价值， 从而打开视野，开阔眼界，充实自我。

三、结语总而言之，我国的诗歌具有深远的影响，是古代先哲智 慧的体现，其中蕴含着丰富的内涵。在中职诗歌鉴赏教学中， 充分挖掘生命教育的内容，是新课改理念下的新要求。诗歌 蕴含着奋发向上、锲而不舍、执著奋进的人生态度和生命理 念，它可以激励着学生扬弃旧我，走向新我，使自己向更美 好的生存状态发展，逐渐抵达理想的彼岸。因此，教师在诗 歌鉴赏中要灵活处理教材，善于把握诗歌内容，从而创造性 地对学生进行生命教育渗透，使学生的生活温暖而丰富，生 命健全而高尚。