[因材施教教学初中语文论文] 关于因材施教的论文

因材施教教学初中语文论文

因材施教可以解决这一问题。针对不同学生实际学习情况提 出不同的学习任务及要求，可以让每个阶段的学生都充满斗 志，激发学习动力。

二、初中语文教学难以实现因材施教的原因 （一）教师素质问题 因为教师综合素质不高，导致初中语文教学课堂很难因 材施教，导致因材施教的综合效率不高。导致这一现象出现 的主要原因就是教师专业素质不足，对教材内容的掌握不够， 当教材与文章拿到手的时候，不能对其内容进行准确无误的 掌握，因为内容掌握得不准确，导致教学方案制订缺乏有效 性，所以，教学中会存在很多问题。除此之外，初中语文教 师教学能力的问题导致教师与学生进行沟通的时候，教师不 能对学生的优点及长处进行充分了解，导致因材施教不能良 好进行。

（二）班级人数多问题 现在，中小学班级人数比较多，教师要想在这样一个大 容量的班级中因材施教非常困难。每一位学生都有不同想法，且性格特点大不相同，对于学习的方法和见解存在差异。在 教学过程中，教师对每一位学生的学习情况及性格特点都要 有所了解并据此制订教学方案不现实。教师可以从学生的作 业入手，制订合理的教学方案，对学生的作业进行批改和总 结。

（三）教师在时间和精力上的限制 随着新课改的实施，教学的难点、重点及内容都发生了 改变，针对教学时间比较长的教师而言，对教材内容倒背如 流，教师想要在新课程标准下进行高效教学，就要对教材内 容进行全面了解，在备课上浪费的时间就比较多。中学班级 的容量比较大，教师还兼任班主任一职，所以，因为烦琐事 的困扰，导致教师没有多余的时间及精力因材施教。对于年 轻教师而言，对新教材内容的掌握很容易，但是要想根据每 一位学生的学习情况保证课堂教学的有效性非常不易。

三、新课程标准下初中语文因材施教的方法 （一）提高自身素质 教师综合素质的高低与初中语文课堂教学效率的高低 成正比。因此，教师要全面提高自身专业素质，加深对语文 课程的认识和理解，丰富自身专业知识，并将二者与语文课 堂相融合，并传授给学生，只有这样，才可以达到因材施教 的目的。为提高教学质量，要运用不同方式提高学生学习语 文的兴趣，并根据不同学生对语文学习的要求进行满足。

（二）了解学生班级中的学生是存在差异的，语文基础比较差的学生对 语文学习的兴趣比较低，语文基础比较好的学生对语文的学 习兴趣比较高，因此，学习语文能力也就比基础差的学生高， 还有的学生会排斥语文学习。每一位学生的学习习惯也是不 同的，因此，语文教师要了解学生的学习情况及学习水平等， 从而根据学生学习情况制订科学合理教学方案，进行有效教 学。

（三）了解初中语文教材 进行因材施教的前提是教师对教材结构及大纲有所了 解。同时，教师要根据每位学生实际情况进行学习任务的安 排。运用这种教学方式后，学生得到了充分发展，不仅可以 让基础差的学生不丧失学习积极性，还可以让基础好的学生 达到较高学习要求，从而因材施教。

（四）安排课后练习 为了更好地因材施教，提高教学质量，发挥学生学习的 主动性，教师可以进行课后练习的安排。根据每一位学生的 学习特点、知识掌握能力和学习能力安排合理的课后练习。

为了帮助每一层次学生进行课堂知识回顾，教师可以运用作 业辅导和课后练习让学生对知识的储备更加坚固。与此同时， 初中语文教师还应该根据学生的学习水平和学习基础进行 课后练习，比如，针对基础比较好的学生应该进行拓展能力 锻炼，进行作文练习，针对学习成绩比较差的学生，要对其 进行字词句的练习，运用这种方式，学生的语文基础才会牢固。综上所述，初中生对语文知识的接触面比较小。在初中 语文教学过程中，语文教师应该根据每一位学生的实际情况 制订科学合理的教学方案，只有这样，才能提高学生的语文 素养。