[探微教师在数学教育改革中的作用]数学教育改革

探微教师在数学教育改革中的作用

二、数学教学的改革对教师的严格要求 仅就教学过程来考虑，教师要做的工作是很多的，比如 钻研教材、备课、编写教案、讲课、批改作业、课外辅导等。

而最基本的任务是向学生传授基本知识，并使学生受到严格 的基本训练。要完成这个基本任务，教师必须要具备良好的 素养，而且在工作中重点要做好两件事情：一是了解学生， 这样才能因材施教；
二是精通教学内容。

1.数学教学改革要求数学教师具备创新意识根据新发布的数学课程标准的要求，新版数学教科书中 新增了“数学文化、探究性问题和数学建模”等几个方面的 内容。新版数学教科书之所以添加这些内容，目的在于使学 生在学习数学的过程中，不仅仅是学会做题，而是数学素养 得以培养和提升。新的教学内容的添加，这就要求数学教师 要开动脑筋，更新教学方法，改革教学范式，改变教学理念。

面对新的教学内容和要求，教师还要不断学习，不断更新自 己的知识面，努力夯实自己的基本功。只有教师具备良好的 创新意识，在教学方法、教学模式和教学理念等方面与时俱 进，才能适应时代对数学人才培养的要求，也才能培养出适 合时代要求的创新型数学人才。

2.数学教学改革要求数学教师要了解学生，因材施教 陶行知先生曾说过：培养教育人和种花木一样，首先要 认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育， 这叫“因材施教”。数学教学过程中，目的是培育学生的数 学素养，这就要根据学生的个体差异，设置不同的培养方案， 分类指导，而分类指导的前提是教师要了解学生，包括学生 的数学基础、性格特点等。教师在数学教学的过程中，首先 要意识到学生是有差异的，再通过沟通、测试等方法，掌握 学生的个性差异情况，在此基础上，因材施教，才能真正培 育出未来在数学领域有建树的学生。

3.数学教学改革要求数学教师要精通教学内容 教师教学不仅传授的是知识的层面的东西，更要给予学生智慧层面的启发。所以教师授课应成为教学内容的主人， 也就是要非常熟悉教学内容：既围绕教材开展教学，但又不 严格受到教材的限制，可以根据实际教学需要结合实践有更 多的发挥，要跳出教材，找到实际生活中的案例，也就是说 教师要创造性地使用教材，要在数学教学的过程中注入自己 的教学精神和人文智慧，要根据教材结合教学实际设计教学 内容，对教材中的内容进行重组和整合，并进行深加工，设 计出活生生的、内容丰富多彩的能吸引学生的课程。

三、教师观念是改革的关键 要采用与时俱进的方式解决教师观念更新问题，特别要 重视团队合作，群策群力。现代组织已经告别了个人英雄主 义时代，合作、融合成为了工作的主要方式，以团队方式开 展教学改革和教学总结，这种形式的教学不仅可以培养学生 的团队管理能力，还可以更好地实现管理学教学的目的，可 谓一举两得。因此，教师观念的重塑要发挥课程组的作用， 不是传统的等级式的教研室，而是运用现代管理方式组建开 展团队学习的新形式。随着科学技术的迅速发展，数学也被 人们逐渐运用到生活当中，数学教育改革是社会前进的必然 趋势，数学教育改革要在继承传统数学教育之下，再进一步 地进行数学教育改革。在中学数学教育改革中，不应再是将 单纯的教学内容作为现成的产品强加给学生，而是要转变学 生学习数学的方式，在加强培养学生身心健康的前提之下， 强调激发学生的学习兴趣和学生自主学习的能力，变被动学习为主动学习。作为一名教师而言，引导学生独立、自主地 学习数学，更是一种成功和乐趣。