[形态课多媒体课件制作与应用] 形态课

形态课多媒体课件制作与应用

素材的获取有多种途径，以课件制作中应用最广泛、效果最 明显的多媒体素材―――图片为例，我们可以通过扫描图谱、 对实物进行数码拍照、网络下载、用绘图软件手工绘制等多 种方式来获取所需的图片素材，在此过程中需要注意图片的 分辨率不能太小，尤其是那些需要进行放大观察的图片，要 在合理控制图片大小的情况下尽可能地调高其分辨率，同时， 可以利用图像处理软件对图片的色彩、亮度和对比度等参数 进行适当的调节，保证收集图片的质量。收集好的多媒体素 材要随时进行归纳整理，对素材中原有的不符合课件制作要 求的信息进行删减，添加新的标注或文字注释，最后按照素 材涉及的教学章节或具体教学内容加以分类保存。各种多媒 体素材积累到一定程度，还可以建立相应的专业素材库，作 为教师或学生的通用资源来使用。

１．２课件内容的编排 有了完备的多媒体素材，如何将它们有机地结合在一起， 形成一个结构合理，内容完整的课件，就成为课件制作的又 一个重要环节。在具体实践中，我们发现，要恰当地对课件内容进行编排，至少要遵循以下几方面原则：一是要提前熟 悉课件所涉及的教学内容，对每一章节甚至每个知识点都要 做到充分分析教学内容、确立教学目标，并根据教学内容和 教学目标选择恰当的多媒体素材。其中，文字素材的选择要 提纲挈领，简洁明了，一定要避免大篇幅文字内容的出现， 图片或其它素材的选择则要本着适度和适当的原则，当用则 用，不用则弃，尽量选取最有利于学生吸收的，能够起到画 龙点睛作用的材料，切忌单纯地追求感官刺激，将各种媒体 素材一味地堆砌，反而会影响整体教学效果；
二是要对选择 好的课件内容合理布局，尽量采用整体与局部相结合的方式。

整体上应以章节的教学目标和要求作为课件内容配布的主 线，哪里用文字，哪里用图片，哪里用视频等等，都要有一 个全盘的考虑，确定恰当的使用比例，合理搭配，保持课件 的完整性。同时，在局部某一个具体的教学内容上，尤其是 那些特别抽象，不易理解的内容，又可以采用多种形式的媒 体组合，由浅入深，层层剖析。例如，在讲解肌肉的辅助器 官－－腱鞘时，先利用文字对腱鞘的概念进行描述，再切换 至腱鞘的形成模式图，解释其形成机理，然后利用腱鞘的实 物照片进一步说明其外观和分布位置，最后引入一段视频， 详细阐述腱鞘在运动系统中所担负的功能，同时还可以联系 临床实践，说明腱鞘炎的产生机理和防治方法等，这样的编 排，内容紧凑，环环相扣，既吸引了学生的注意力，又便于 学生理解，往往能够起到事半功倍的效果；
三是要充分利用教材，与教材内容紧密结合，让学生在课后能够联系课堂上 所讲的内容及时复习和总结，弥补多媒体课件中文字内容偏 少的弊端，千万不能把教材和课件脱钩甚至是对立起来；
四 是课件的制作要坚持少而精。多媒体课件中含有文字、图片、 音频和视频等多种元素，其所蕴藏的信息量本身就很大，而 教师要把这些信息恰当完整地展现给学生，更需要一个张弛 有度的讲授过程，因此，在制作课件时，一定要根据课时的 安排、结合教师自身的讲授水平和学生的接受能力，合理控 制课件的量，万不可求全求大，最终导致“放电影”式的多 媒体教学，背离了应用多媒体技术的教学初衷。

１．３课件外观的设计 多媒体课件的制作，不仅仅是对各种新型教学资源的编 排，也是一个艺术的创作过程，制作出的课件，既要有一定 的知识性，也要讲求美观，让人爱看。在实际制作过程中， 我们选择以清新淡雅作为课件外观的主基调，以浅色为背景， 文字部分以深色为主，需要着重强调的部分用彩色字加以突 出，箭头、翻页符、快进符等图标也用彩色标识，图片和视 频等素材的切入要和文字与幻灯片背景相互协调，大小和布 局要安排合理，同时可以适当插入一些剪贴画，使画面更加 生动活泼。按照这样的设计思路制作出的多媒体课件，简洁 大方，不花哨，背景和文字的反差良好，学生即使在后排也 能看得很清楚，实际使用效果非常不错，也得到了学生们的 认可。１．４课件制作软件的使用 目前能够用于多媒体课件制作的软件很多，常见的有：
Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ、Ｆｌａｓｈ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒ ｅ、Ｐｈｏｔｏ－ｓｈｏｐ、Ｐｒｅｍｉｅｒｅ等，对于非 计算机专业的教师来说，为了提高课件制作水平而去学习所 有这些软件的使用方法，显然是不现实的。比较可行的方法 是，学习和掌握其中一种最常用的软件，再有针对性地选择 另外一种软件，了解其特性，会做简单的应用即可。以Ｐｏ ｗｅｒｐｏｉｎｔ软件为例，它是微软公司办公软件Ｏｆｆ ｉｃｅ中的一个组件，专门用于制作各类演示文稿（幻灯片）， 具有２００３、２００７、２０１０等多个版本。该软件最 大的优点是能够以“页”为单位方便地输入各种文字，绘制 图形、插入图像、声音、动画、视频等各种多媒体素材，并 可根据需要添加多种动画效果，然后将制作好的页集合成一 个完整的课件。软件的使用简单易学，不需要特别深厚的计 算机基础，即使是初次接触的教师，也可以在很短的时间内 应用自如。对于掌握甚至精通Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ一门软 件的教师来说，已经完全可以制作出比较精致的课件了。当 然，如果对于课件制作有特殊的要求，还可以选择其它一些 软件来完成，比如，要在课件中经常插入视频片段，就可以 利用Ｐｒｅｍｉｅｒｅ软件对视频进行各种处理，使之更适 合在课件中的表现，而要在课件中展示一些复杂的连续变化， 还可以借助Ｆｌａｓｈ软件制作出各种精美的演示动画。２多媒体课件的应用 一份制作精良的多媒体课件，对于提高教学效果与教学 质量固然重要，但是，我们也要清醒地认识到，课件只是教 学过程的一个辅助，而不是全部，教师仍然是“教”的主体， 课件在课堂教学中能起到什么样的作用，主要还在于教师的 运用。而如何通过教师的“教”来将多媒体课件完全融入到 教学过程中，充分发挥其优势，同时最大限度地减少使用多 媒体教学带来的负面影响，就成为能否最终提高教学效果与 教学质量的关键。通过近几年来的教学实践，笔者认为，在 教学中使用多媒体课件必须要把握好以下三个环节。

２．１做好扎实的课前准备 使用多媒体课件进行授课之前，一定要做好扎实的课前 准备，最好能够按照传统的备课方式对所要讲授的内容加以 熟悉和消化，例如撰写文字讲义、设计板书、拟定讲授方案、 组织授课语言等等，这些准备，既能够使教师对教学内容有 一个全面系统的把握，游刃有余地使用多媒体课件，避免对 课件的过分依赖，防止“以念代讲”情况的出现，同时，也 可以免除在遇到设备故障或是停电等特殊情况时，教师束手 无策，无法授课的尴尬境地。

２．２充分发挥多媒体课件的优势 尽管多媒体课件本身已经包含了许多直观、生动的教学 素材，但是要充分发挥出这些素材的优势，并且让学生易于 接受，我们还需要在使用中注意一些技巧。例如，在导入新课时，可以利用课件中的图片、动画、音乐或者视频营造出 新颖有趣的情境，快速吸引学生的注意力，激发学习兴趣， 使学生带着兴趣和疑问进入新内容的学习；
在讲解各种形态 结构时，要利用课件中的图片优势，尽量做到图文并茂，即 每讲到一种新的结构，都要辅之以相应的图片加以说明。当 然，在实现图文并茂的过程中有时也会遇到一些矛盾，由于 幻灯片版面的限制，文字与图片往往会出现水火不相容的局 面，文字放得大了，图片就安排不下，图片的大小调整好了， 文字又嫌小看不清。这时，我们可以利用Ｐｏｗｅｒｐｏｉ ｎｔ软件“自定义动画”菜单中的“进入”、“强调”、“退 出”以及“动作路径”的设定来解决，通过调用这几组功能， 在同一张幻灯片上可以随意对图片和文字的位置、大小、出 现的先后次序等进行变换和调整，即解决了课堂讲授时所需 的图文并茂，又保证了文字与图片的大小。此外，文字部分 通过调用“进入”和“退出”功能，还可以实现文字与讲解 同步出现，讲到哪出到哪，避免了整屏的文字显示，有利于 教师对教学进程的把握，同时也方便了学生记笔记。

２．３注意与学生的交流和互动 使用多媒体课件进行教学，教师不需要板书，在电脑前 滞留的时间较长，在一定程度上减少了教师与学生之间的目 光交流，不能及时根据学生的反应调整授课进程，削弱了师 生之间的情感联系。针对这些情况，教师应当主动加强与学 生之间的交流和互动，一方面可以利用无线翻页鼠标或翻页激光笔，解决教师不能离开电脑进行操作的问题，走到学生 中去讲，拉近师生之间的距离；
另一方面，要严格控制课件 的播放速度和节奏，密切注意学生的反应，积极引导学生观 察课件中的内容，帮助学生对知识进行横向和纵向的总结， 使学生学习的知识更系统、更有条理，方便学生的理解和记 忆，提高学生的综合分析能力；
再者，教师也需要努力提高 自身的讲授艺术，通过幽默的语言和丰富的表情动作吸引学 生的注意力。

总之，使用多媒体课件在形态课教学中的优势是显而易 见的，但是，作为一种教学辅助手段，多媒体技术并不能代 替教师在教学过程中所起的决定性作用，因为教学的过程不 仅仅是教师向学生讲授知识的过程，更是一种师生情感的交 流过程。同传统的粉笔＋黑板、幻灯投影、电视教学等教学 手段一样，多媒体课件也只是教师授课的教学手段之一，只 有将多媒体技术完全融入到教师的授课理念中去，才能获得 更好的教学效果。