小学语文课堂教学美篇 [小学语文教学初探2篇]

小学语文教学初探2篇

3.教师调动课堂气氛，让课堂“活”起来。教师要在课堂上 调动学生的积极性和热情，营造活泼的课堂气氛。要每个学 生参与到课堂中来，让课堂的气氛活起来。可以在课堂上对 学生多一些表扬和奖励，调动起学生的积极性，建立平等民 主的师生关系，改变课堂严肃气氛，变成轻松活泼、让学生 期待的课堂。

二、丰富学生的学习情境 语文学科不同于其他学科，具有深刻的文化底蕴，教师 要注意在课堂上营造文化氛围，给学生从小的文化熏陶，培 养孩子的文化气质。1.营造浓郁的文化氛围。“腹有诗书气 自华。”就是要从小培养孩子对文化的感知。在语文课堂上， 要巧妙地设置教学情境，可以运用影像等手段，丰富课堂内 容，营造课文中表现的情境。教师也要尽可能的调动学生的 感觉，自己在情绪上，也要全身心投入到文中的情境中去， 带领学生开始一段奇幻之旅。2.真实再现的教学方式。真实 再现，就是要将文章的背景等介绍给学生，让学生们自己去体会，之后也可以组织学生开展情景剧，学生自己当演员， 准备各种道具，自导自演，在自我参与中，实现对文章的情 景再现，使学生对文章更深刻地理解。并且在娱乐的同时， 提高了自己的文化素养。

三、提高学生的课堂积极性 提高学生的课堂积极性，教师就要想一些课堂策略，来 对学生进行刺激，在刺激的基础上，提高自我的学习积极性。

1.引入竞争机制。要在课堂上引入竞争机制，竞争是调动积 极性最好的方式。教师要注意在课堂上制造竞争机会，这种 方式，不仅可以锻炼学生的团结意识，团队荣誉感，还可以 调动全班同学的积极性，连平时调皮捣蛋的孩子都会参与其 中。不管是朗读课文、组词还是总结课文，都可以采用竞争 的方式，来提高课堂的积极性。2.激发学生兴趣。兴趣是最 好的老师，要激发学生的兴趣，才能保证课堂的效率。要激 发学生的兴趣，可以采取的方法有很多，如不断增加新鲜知 识，吸引学生的注意力，采用创新的教学方式等。提供新鲜 知识。新鲜感是学生兴趣的催化剂。每个人都有求新的心理， 小学生也不例外。所以每堂课，都要有新颖点，哪怕是一个 词汇，一个有趣的小故事，一段小美文，一个小游戏，丰富 教学知识，开启学生的好奇心大门，让新鲜的知识和教学理 念滋润学生，提高学生的积极性。创新教学方式。开端引趣 是一种很好的激发学生学习兴趣的方法。这种引趣的方式主 要还有“谜语引趣”“悬念引趣”“故事引趣“”小品引趣”等。教师要根据教学内容，精心设计，一下子抓住学生的注 意力，将每一个孩子都变成奇异世界的探索者，每个教师都 成为探索的领路人，这样就让课堂充满了趣味性，学生们会 迫不及待地去寻找答案，也就为学生的学习创造了一个良好 的开端。3.培养学生智商和情商。语文教学，可以陶冶人的 情商，也可以促进孩子各方面能力的发展。小学生处在智力 发展的关键时期，要引导孩子不断地锻炼各方面的能力，促 进智商的发展。如学习《丑小鸭》一课，就可以让孩子想象 小鸭子的样子，和小鸭子长大的样子，来画画，然后讲讲自 己的感受，培养孩子的动手能力和思考能力，以及口头交际 能力，教孩子懂得一个道理，要相信自己也是白天鹅，要努 力让学生做得更好，促进学生各种能力的开发。提高课堂教 学的有效性不是一蹴而就的事情，需要长期的探索和发展。

要提高教学的有效性，关键还是要结合学生的实际，制定相 应的教学方案，要带着真情实感投入到语文的教学中，感染 学生，让语文的魅力在有效的课堂上绽放光彩。

第二篇 1.注重学生兴趣的培养 培养学生的兴趣对于学好语文来说非常重要。一旦学生 对语文产生了浓厚的兴趣，带着强烈的热情去学习语文，那 么学生就会主动积极的开动脑筋，自主学习，配合教师，充 分发挥自己的主观能动性。这样一来，语文教学一定能起到 事半功倍的效果。教师可以在语文课堂教学中把握好对学生情绪的调动，适当创设一种学习情境。实践证明，巧妙设置 情境是提高学生兴趣的一个有效方式。此外，导入教学对语 文教学来说非常重要，然而这一环节却常常被语文教师所忽 视，她们认为导入教学是没必要的，只需把课堂时间利用好， 尽量的在课堂上教授完课本的内容，完成教学目标即可。这 种想法是错误的，我们通过一个有效的导课环节就能够大大 的提高学生的积极性，从而提高整堂课的教学效率。总而言 之，教师要想尽一切办法培养学生的学习兴趣，以情导学， 形成良好的教学氛围，激发学生的求知欲，发挥学生的主体 地位。

2.实行开放式语文教学 语文知识就像是浩瀚的海洋，无边无际，浩瀚无垠。语 文的外延与生活的外延相等，在语文教学中，不应该将教学 课堂仅仅局限于教室之内，我们还应该拓展第二课堂，让学 生走进生活，去体验生活中无处不在的“语文”知识。在课 堂教学内，教室也应该多多的渗透生活上的知识，尝试生活 化教学，让语文和生活紧密的联系起来。比如说，教师可以 组织学生进行户外活动，如春游、公益活动、参观名人故居 等，根据当地的实际情况，带领学生出游，去领略大自然的 美好，在游览历史景点之后，让学生感受到浓厚的文化气息， 受到文化的熏陶，提升文化素养。活动结束之后，教师可以 安排学生写一篇观后感，或者是出游日记，将这次出行的收 获用文字记录下来，这样能培养学生的写作能力。3.注重发挥学生的创造性 小学语文教学中的教学内容很悠闲，我们可以拓展教学 空间，利用儿童文学来教学，既有利于激发学生的兴趣，还 能够充分发挥学生的积极性和创造性。小学阶段是学生养成 良好学习习惯的重要阶段，从小学开始，教师就应该让学生 养成课外阅读的好习惯，阅读是学好语文的重要途径。语文 知识无限宽广，通过课外阅读，可以拓宽学生的知识面，让 学生感受到语文知识的博大精深。因此，教师要鼓励学生多 多的进行课外阅读，利用课余时间，阅读一些自己感兴趣的、 能够运用自己的认知水平和语言知识进行自学的儿童文学 作品，例如《小王子》、《爱的教育》、《格林童话》等， 都是非常适合小学生阅读的儿童文学著作。阅读儿童文学作 品，不仅可以拓宽学生的知识面，还能够很好地激发学生的 想象力和创造力。新一轮课程改革的提出，标志着我国素质 教育的全面推行。小学语文教学中发挥学生的主体地位是素 质教育的要求，也是新课改的要求，更是新时代小学生的要 求。在以后的小学语文教学中，我们要用“素质教育”去代 替“应试教育”，充分发挥学生的主体地位，注重学生在课 堂的参与，这样能全面提高学生的综合素质，推动小学语文 教学的发展。