【安全教育在初中实践活动教学的融入】 如何融入初中生活

安全教育在初中实践活动教学的融入

关键词：安全教育;综合实践活动教学;融入策略 一、综合实践活动的特征 随着新课改的不断深化推广，我国的初中教育也发生了 一系列新的变化。作为初中教育中一门非学科综合性体验课 程，综合实践活动是我国九年义务教育明确规定的必修课程， 其将学生的学习兴趣与直接经验作为教育基础，教育内容倾 向于与学生生活、学习息息相关的各项综合性、实践性问题， 一方面满足了学生个性发展要求，另一方面符合社会和谐发 展的目标。综合实践活动教学注重对学生创新精神、实践能 力的培养，生动体现了素质教育对中学生综合能力的要求， 其主要具有以下特征。首先，综合实践活动教学尊重学生的 兴趣与直接经验，通常在进行课程活动设计时，往往会对学 生的实际需求、学习动机以及感兴趣的话题进行综合考察， 在尊重学生直接经验的基础上确定综合实践活动教学的主题，设计学科知识结构体系，贴近生活、贴近真实，这也是 综合实践活动教育与其他课程明显的差别。其次，该课程教 育建立在实践的基础上，打破了传统教学课堂与书本的限制， 使每位学生都能够充分参与到实践中，在实践中学会发现问 题、解决问题，这对于学生解决问题能力的提升，有着重要 的意义与价值。

二、中学生综合实践活动中的安全素养现状 初中生正处于成长与学习的关键时期，其有着独特的身 心发展特点，洋溢着青春的活力，追求自由与个性的独立， 综合实践活动课程将初中生从传统的教育模式中解放出来， 走向真正的社会实践，认识周围的事物，这能够在一定程度 上提升学生的综合素质。然而，从当前初中生的安全素养现 状来看，普遍存在安全意识薄弱、技能匮乏的现象，容易滋 生一些安全隐患，因此对中学生进行安全素养教育尤为重要。

1．安全意识淡薄处于中学阶段的初中生对外界事物充满了 强烈的好奇心，渴望认识社会，追求个性的独立、行为的自 由，这也在一定程度上滋生了冲动、偏激、爱表现等性格特 征，在综合实践活动中，学生缺乏安全意识，往往容易发生 意外伤害事件。学生在活动过程中，一般仅考虑当前的行为， 很难对可能出现的后果做出预测，导致不安全事故的发生。

2．安全技能匮乏传统教育模式下，多注重对学生学习能力 的培养，忽略了对学生安全意识的培养，学生的安全知识以 及安全技能普遍匮乏，这也是综合实践活动过程中容易出现安全事故的重要原因之一。据调查研究表明，许多初中学生 在面对安全问题时完全束手无策，不知如何应对。部分中学 生遇到小混混敲诈现象，然而大部分都保持沉默，既不敢向 家长、教师反映，也不选择报警，为不法分子提供了可乘之 机。这在综合实践活动中也有着明显的体现，安全教育涉及 到学生生活的方方面面，因此，对学生安全技能的培养势在 必行。3．安全责任感低中学生普遍缺乏安全责任意识，在 日常生活与学习中，存在安全行为不规范的现象，面对突发 状况很难做出及时有效的处理，应急能力差。安全责任感的 缺失，导致中学生在活动过程中忽略了安全的重要性，思想 上认识不到位，导致行为不当，容易引发安全隐患，因此在 综合实践活动课程中培养学生的安全责任感迫在眉睫。

三、安全教育在初中综合实践活动中的可行性 1．综合实践活动课程的开放性与常规的课堂教育不同， 综合实践活动课程面向的是整个社会、自然，其具有一定的 开放性，涉及到社会容纳的所有安全问题，能够教会学生正 确处理与自然、社会、他人之间的关系。安全教育内容可以 通过多种形式在综合实践课程中得以展现。安全教育与学生 的日常生活息息相关，在真实的生活情境中融入安全教育， 不仅能够满足中学生个性发展的需求，而且能够使学生在综 合实践活动中形成对生命安全的自我认识，潜移默化之中提 升安全意识。2．综合实践活动课程的参与性在综合实践活 动模式下，每位学生都能够充分参与到课堂实践中，在真实的体验中形成强烈的安全责任意识与自我保护意识。通常在 综合实践活动中，学生是学习与参与的主体，教师起到组织 与引导的作用，学生根据自己的以往经历与亲身体验参与到 活动中，能够获得丰富的情感体验。在这一过程中，学生不 仅参与了整个活动过程，而且在活动中产生了一些新的认知 与反思，从中获得了一定的安全技能，能够学会自我保护， 达到安全教育的目的。3．综合实践活动课程的实效性综合 实践活动课程具有一定的实效性特征，其对于学生安全素养 的提升有着一定的作用与价值。在活动中，学生的直接参与 能够获得丰富的心理感知与对安全问题的认识，学生亲自参 与实践，这种影响与教师的见接教育与教授相比更具持久性 与实效性。能够培养学生尊重生命、热爱生命的安全意识， 树立坚定的生活信念，积极应对学习与生活中存在的各种难 题，使学生保持积极乐观的心态。

四、安全教育在初中综合实践活动教学中的融入策略 1．转变传统安全教育观念必须从思想观念的转变入手， 在提升对安全教育认识的基础上，真正将安全教育列入中学 生学校教育的核心体系，并将其落实到具体的行动中，充分 借助综合实践活动这一平台，通过多种组织形式将安全教育 融入其中，确保安全教育活动的有效开展。学校要对安全教 育模式进行优化，提供丰富的实践平台，使安全教育能够达 到一定的成效。2．丰富安全教育活动形式传统的安全教育 大多为理论式教育，枯燥、乏味，不仅不能够吸引学生的学习兴趣，而且效率低下，达不到安全教育的目的，因此必须 对教育活动形式进行有效的改革。首先，可以以班、团等为 单位组织墙报绘制活动，活动主题为安全教育，鼓励每位学 生参与其中，并做出评比，在活动中渗透安全教育知识。其 次，可以组织小品、话剧等表演大赛，能够反映安全活动主 题，使学生在参与的过程中增强安全意识。该活动形式具有 开放性与丰富性，学生可以大胆联想、想象，一方面，能够 培养学生的创新思维意识;另一方面，也达到了安全教育的 目的。3．注重学生情感体验安全教育的目的除了提升学生 的安全意识、安全责任感外，还要求对学生安全技能的培训。

要求学生能够在综合实践活动过程中获得直接性的感知与 体验，进而真正学到一些必备的安全技能。如在对学生进行 火安全教育过程中。可以通过多媒体教学形式为学生播放火 灾现场、应急处理视频，并通过视频形式教会学生使用灭火 器，必要时可以与公安、消防部门合作，现场指导学生操作 灭火器，掌握一定的安全技能，组织学生进行模拟演练，这 能够加深学生的印象。这些活动形式都需要学生的直接参与， 学生能够获得最直接的情感体验，形成对安全问题的认识， 主动参与到安全知识、技能学习中，效果显著。

五、结束语 新时期，学生的安全问题已经成为一项基本问题引起了 社会各界的高度关注，学校必须认识到安全教育的重要性， 转变传统的教育教学观念，将学生的安全问题放在首位，通过丰富的实践途径将安全教育融入到综合实践活动教学中， 真正提升学生的安全意识，使学生掌握基本的安全技能，实 现综合实践活动的目标，为中学生提供一个和谐、安定的成 长环境，促进学生综合素质的全面提升。