学前教育课程与游戏整合研究:学前教育的课程

学前教育课程与游戏整合研究

二、准确把握课程与游戏融合的要点 课程教学具有系统的计划性，游戏活动作为教学工作的 重要补充，应当与之相匹配。教师在开展教学工作谋划与设 计的时候，应当准确把握两者之间融合的结合点，更好地体 现对幼儿成长的促进功能。

1.语言教学工作之中融入游戏活动。学前教育阶段强化 语言教学工作，对孩子们的成长非常必要，错失了这一段培 养语言表达的黄金机遇期，就是一段失败的教育。在语言表 达能力培养过程中，教师可以采取一些游戏的形式，调动孩 子们参与的积极性，将语言组织与表达能力培养渗透进游戏活动之中，可以取得较好的效果。例如笔者设计了《医生与 患者》现场表演小游戏活动，要求孩子们走上讲台扮演医生 和患者，一个是生病求医的病人，一个是救死扶伤的一声， 孩子们根据自己的理解进行对话与动作表演。这一项游戏活 动既可以事先准备脚本，又可以放手让孩子们自由发挥、现 场发挥，他们在交流的过程中思考的内容与表达的语气、词 汇等，都是经过了深思熟虑的，力求表达准确得体，对孩子 们语言表达能力的培养，以及思维创新能力的培养等，都具 有较为明显的促进作用。这样的课程教学将游戏活动融入进 去，较好地激发了幼儿的参与兴趣，在生动活泼的氛围中提 高了孩子们的表达能力。

3.音乐教学工作之中融入游戏活动。音乐可以给人以熏 陶，对孩子们心灵的净化具有重要的作用。在音乐教学活动 之中融入游戏活动，可以实现音乐教学方式的多样化与表现 形式的多元化，有助于提高音乐教学的针对性、有效性。笔 者在音乐教学中，带领孩子们一起唱歌，一起欣赏音乐，同 时鼓励孩子们自己创作舞蹈表演。在一些节奏明快、内容清 新的儿歌教学之后，笔者组织“我是小小舞蹈家”小游戏活 动，鼓励孩子们根据歌舞的节奏和内容，自己尝试编排一些 动作，大胆地在其他小朋友面前表现和展示。这样的小游戏 赋予了孩子们独立创作与表演的机会、平台，他们投入的兴 趣更浓厚，虽然动作还较为稚嫩，或许也不够美观，但是凝 聚了孩子们的热情与汗水，在游戏活动中孩子们增强了对歌曲主题的领悟，受到了美的熏陶。教师在音乐教学中，还可 以通过音乐小品游戏、课本剧游戏活动等形式，让游戏与音 乐教学融为一体，更好地促进幼儿身心健康成长，培养他们 对音乐活动的兴趣爱好。

4.数学教学工作之中融入游戏活动。数学活动是幼儿园 教学的一项重要内容，教师在活动中要培养孩子们的逻辑思 维能力和动手操作能力等。将游戏活动融入其中，可以缓解 数学教学的枯燥程度，让孩子们直观形象地开展学习与领悟。

例如在图形拼接内容的教学活动中，教师除了传授圆形、三 角形、长方形等图形的特点之外，还可以组织开展一些游戏 活动强化孩子们的直观感知效果。例如笔者在教学相关图形 特点之后，邀请一些幼儿走上讲台，用纱布蒙上眼睛，用手 摸塑料板说出图形的名称。这样的小游戏活动虽然难度不大， 孩子们都能够说出来，但是对孩子们学习兴趣的激发作用非 常明显。大家踊跃举手要求参与，对图形的认识得到了有效 深化。另外，幼儿教师在对幼儿进行品行教育的环节，也可 以融入游戏活动加深孩子们的印象，特别是培养幼儿良好卫 生习惯等方面，可以借助一些“我来找找问题”这样的互动 小游戏活动，帮助幼儿及时发现自身存在的问题，并加以改 正。