如有乐享_高中语文教学中乐享教学模式的应用探微

高中语文教学中乐享教学模式的应用探微

乐享教学模式实现了在学习中找到快乐的最佳境界，让学生在高考的 强压下能够喘一口气，张弛的学习状态会更有利于提高学生的学生效率，为枯燥 乏味的课堂注入一缕阳光，帮助学生在学习中找到快乐。本文首先谈了乐享教学 模式的必要性，其次就如何充分发挥乐享教学模式作用提出了相关措施。

一、在高中语文教学中采用乐享教学模式的必要性 传统的教学模式教师基本上通过教师的口头讲解进行教学，仅仅利用 讲台这个小舞台完成整个教学过程。随着高考的临近，高中生的学习压力也是逐 渐加重，枯燥乏味的课堂学习很容易让学生对学习失去耐心和兴趣，对知识的接 受程度和速度也呈一个下降曲线。为了解决这一紧急情况，教师要通过乐享教学 改变这一现状，通过创设情景教学、亲身体验、小组合作等方式营造一个良好的 课堂氛围，从而让学生能够在学习中找到快乐，在很大程度上提高学生的学习兴 趣，培养学生的逻辑思维能力和语文素养。

二、充分发挥乐享教学模式的有效措施 (一)创设情景教学，领略语文趣味性 学生的课堂精神状态和对高中语文的热爱程度直接决定了教学质量， 因此为了保证学生充沛的学习精力和高涨的学习热情，教师要采用乐享教学模式 创设情景教学，让学生参与到课堂学习中，彻底让枯燥乏味的课堂氛围不复存在， 充分调动学生的学习积极性激发学生的学习欲望。通过这种方式，将书本内容通 过话剧、视频、辩论等形式表现出来引诱学生集中注意力，将被动学习在潜移默 化中转化为主动学习，从而形成学习的动力。

例如：在学习经典文章《雷雨》的时候，教师在课上备课的时候可以 搜索有关视频在课堂上播放，通过学生感兴趣、轻松的方式大致了解情节内容，同时减轻教师的教学压力，在成功吸引了学生的注意力之后教师开始讲本篇文章 的中心思想，在教学尾声将学生分成几个小组，让学生将书本选段的情节表演出 来，在理解文章揭露的社会现实和看清了周朴园的真实嘴脸之后，学生更能将其 中的思想通过表演表达出来。通过情景教学，可以改变沉闷、规矩的课堂，增加 学生之间和师生之间的交流，有利于培养学生外向的性格，有利于培养学生的组 织能力，有利于起到事倍功半的效果。

(二)仔细探索，亲身实践 例如：在学习朱自清的优美散文《荷塘月色》时，传统的教学模式习 惯让学生背诵其中的优美句子然后运用到自己的作文中，模仿大家的写作模式、 写作习惯和写作语言，学生完全扮演了一种文章的搬运工的角色;如今，教师更 应该强调从作者的语言中总结出情景相融的写作方法，通过朗读课文用心体会荷 塘月色的优美，让学生完全陶醉其中，从而在潜移默化中找到写作的根本方法。

(三)及时反思，自我清洁 教师的及时总结是一个再次学习的过程，教师通过回顾教学过程、及 时发现自己的教学漏洞，从而寻找解决方法不断改进自己的教学模式，能够有一 套符合自己班级学生的教学模式，从而充分发挥本班级学生的学习潜力、充分激 发学生的学习兴趣。在完成了每节课的教学任务之后，教师要学会自我总结、自 我反思、自我评价。根据学生的课堂反映和课后作业，直面教学过程中的不足， 同时也要将教学过程中能够活跃课堂氛围并且能够提高课堂效率的教学环节保 留下来。对于学生在课堂上和课后提出的建议也要虚心接受，这也是改善教学质 量的重要依据。

结语 传统的教学模式已经不能适应社会的发展，教师必须要寻找新的教学 模式适应快速发展的科学生产力。因此，在高中语文教学中充分发挥乐享教学模 式，从根本上激发学生的语文学习积极性，培养学生的思维能力和交流能力。高 中语文教学不仅仅是为了应付高考，更重要的是培养学生的语文综合素养从而为 学生的未来发展做准备，是为了学生以后走上社会有一套为人处事的标准，因此 通过乐享教学模式能够将学生的潜力全部挖掘出来，有利于大大提高学习效率， 有利于提升学生的语文素养。

作者：辛郑丽 来源：中学课程辅导·教师教育(上、下) 2016年18期