高中语文多媒体的教育问题及对策论文（共2篇）_高中语文论文题目

来源:人大时间:2019-11-18 08:19:36 点击：

高中语文多媒体的教育问题及对策论文（共2篇）

高中语文多媒体的教育问题及对策论文（共2篇）第1篇：高中语文多媒体教学的问题及对策教基〔2001〕17号文件《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”“在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。”在这一文件精神的指引下，近年来，高中语文多媒体教学成为发展现代语文教育的一个重要手段。借助多媒体技术，以课件、网站等方式呈现语文教学内容，图文声像相辅相成，教学过程直观生动，教学效果十分显著。但也存在一些问题，有必要查找纠正，以进一步提升语文教学效果。

一、存在的主要问题及其原因 1.授课方式单一，缺少互动交流这一问题的成因，一是忘记了教师而非课件是课堂的主导者，二是不能深刻理解高中语文多媒体教学多样、互动的特征。所谓的多样，不仅是指教学内容的呈现有图形、图像、文本、动画、声音等的有机结合，更指教学内容的呈现有各种类型的课件和网站等形式。所谓的互动，蕴含着人——机互动和人—— 人互动两层意思。前者强调用户与电脑系统的对话，尽可能地方便用户控制信息的浏览。后者强调信息生产者和消费者之间的互动，尽可能地满足用户之间的交流、理解、表达等更多的需求，多考虑BBS、网上聊天、电子邮件、博客、网络调查等新技术的效能。正是人——人互动这一技术特点的运用，使得师生的互动交流可以在网上一对一、一对多和多对多地进行，学生可以将自己的思想观点发表在“网上论坛”或“在线指导”上，供师生共同讨论，老师也可以预先设计好某一专题的问题与答案方便学生进行人机对话。

2.多媒体教学设备的使用不熟悉不规范教师熟悉多媒体教学设备的教学功能、应用特点和使用方法是取得良好教学效果的关键。有的老师因为一些主观和客观的原因，没有做好充分的准备或准备的内容不恰当，容易造成课堂上的“卡壳”或走“过场”，有的教师不会使用视频展示台来展示事物，不会进行焦距的调节，不懂得操作台每个键的实际功能及作用，不恰当地进行各种设备之间的切换操作，有的教师不懂或没有耐心不愿意等候而直接拉掉电源，有的教师不懂得采用窗帘来遮光或关掉教室的灯光增强课件显示的清晰度，还有的教师使用U盘不查杀病毒使计算机因病毒传播而导致死机及瘫痪或不能顺利使用。不熟悉多媒体教学设备的使用，就会大大降低多媒体教学的功效。不规范的操作多媒体教学设备，容易损坏教学设备，缩短设备寿命，给教学投入带来一定的损失。

3.惧用或滥用多媒体

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