高校思想政治理论基本要求 浅析高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力

浅析高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力

一、现实意义：高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力之源 1.语言艺术是激发学生学习积极性的必然选择。近年来，思想政治理论课 教育教学的外部环境和教育对象都发生了一些新的变化，而思想政治理论课教学 中由于其本身课程的性质和功能决定了它往往严肃有余而趣味不足。再加上某些 教师单一、枯燥的纯理论灌输，使得“教师讲得很辛苦，学生听得很痛苦”的现象 屡屡存在。老师一个人讲，下面一大群学生开小差，直接影响了老师的授课积极 性。反过来，老师不用心，讲得不精彩，学生更没有兴趣听。这种教与学的恶性 循环使课堂教学效果大打折扣，难以达到预期效果，直接影响教学质量。要改变 这种状况，激发学生的上课积极性，最为关键的是改变以往传统的教学模式和语 言表达风格，采用学生更乐意接受的话语，用语言艺术的美来教育、感化学生， 走进学生心里，与学生形成良性互动，激发学生学习积极性。因此，高校思想政 治理论课教师应该增强信心，努力适应新形势，切实提高自身素养，增强语言艺 术性，激发学生学习思想政治理论课的积极性。

2.语言艺术是思想政治理论课教学改革的迫切需要。高校思想政治理论课 是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。实际教学过程中，部分教师片面强调 知识的掌握，注重理论体系的阐述，以一种高高在上的知识权威霸占着课堂话语 权。这种忽视教育者个体情感的空洞说教所导致的直接结果就是“言者谆谆，听 者藐藐”的尴尬境地。此外，当代大学生中存在着政治理论功底浅、学习自觉性 弱等问题，给高校思想政治理论课教学增加了难度。再加上教学模式、课程设置 及就业导向等原因，不少高校思想政治理论课教学存在着实效性不强、吸引力不 足等问题。近年来，高校思想政治理论课教师积极投身于教学改革实践中，从教 学方法、教学模式等方面提高思想政治理论课教学的实效性，取得了一定成效。然而，思想政治理论课教师在语言功力方面还普遍存在着艺术性不足、吸引力不 够、感染性不强等问题，直接影响了高校思想政治理论课的教学效果。加强高校 思想政治理论课的教学改革，教学语言改革已经成为必然趋势。事实也充分表明， 只有在思想政治理论课教学中有效运用语言艺术，才能切实提高学生听课效率， 提高思政课教学效果。

3.语言艺术是践行社会主义核心价值观的必然选择。高校思想政治理论课 的教育目标不仅仅要使思想政治理论观念“进教材”“进课堂”，最终还要“进头脑”， 使教学内容切实地内化为学生的思想政治素质。践行社会主义核心价值观，是高 校思想政治理论课的重要教育任务。一方面受当前道德滑坡现象的影响，社会问 题层出不穷，学生对国家、社会和个人层面的核心价值观学习不足、认识不深、 理解不够。另一方面，我国正处于经济发展的转型期，人们更看重物质追求，而 忽视了精神层面的提高，学生在现实面前，往往难以把握，容易形成一些错误的 世界观、道德观和人生观。如部分学生择偶标准是白富美、高富帅，言必钱、车、 房，注重个人享受，不愿努力奋斗等。这些情况都对大学生践行社会主义核心价 值观，树立正确的人生观、世界观带了前所未有的影响。高校思想政治理论课老 师面临的情况更加艰巨和复杂，高校思政课教师必须以正确、积极的心态，智慧 的表达和更加饱含激情的语言，科学合理地组织课堂教学，切实增强学生理论自 信、道路自信、制度自信，树立正确的人生观、价值观、世界观，从识记、领会、 认同逐步过渡到践行社会主义核心价值观上来。

二、遵循原则：高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力之本 1.政治性与时代性。政治性是高校思想政治理论课教学的根本原则，是思 想政治理论课教学的核心和灵魂。这要求思想政治理论课教师在运用教学语言艺 术进行教学时，必须坚持鲜明的政治立场，自觉拥护党和国家的路线、方针、政 策，在追求理论创新和教学创新的同时，坚持教学内容的政治方向。思想政治理 论课教师在教学过程中必须注意教学语言的严肃性、严谨性，以明确的政治方向、 坚定的政治立场、正确的政治观点为前提来追求教学语言的艺术性。“我们的理 论是发展的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”时代性强是 思想政治理论课非常突出的特点，思想政治理论课的教学必须要遵循时代性。教 学内容上要遵循马克思主义的基本原理、基本方法，但绝不能照搬照抄，切忌把 教学内容模式化、教条化。思想政治理论课教学过程中既要注意理论联系实际， 积累社会生活中新鲜的、生动的、典型的事例充实到教学内容中，也要不断更新 教学语言，汲取现实生活中生动活泼、广泛流行又富于表现力、与思政课教学任务相契合的时尚化语言贴近学生生活，体现时代特色，以学生喜闻乐见的方式去 讲解、传播、引导，受到学生的喜欢和认可。

2.简洁性与朴实性。大道至简，大义微言，简洁性应是思想政治理论课教 学语言遵循的基本原则。简洁明了的语言，学生一听就能够明白，冗长、高深的 句子，学生不易理解，难以收到好的教学效果。“言近而旨远者，善言也；
守约 而施博者，善道也。”简洁性的原则要求老师具有高度的语言能力，在短时间内 能够快速地组织起精练的语言。这种语言能力既包含了语言的创造能力，也包含 了语言的理解能力。所以，高校思想政治理论课老师培养高超的语言能力是关键。

“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗化。”习近平总书记也主张用一些精炼 的短语，来表达晦涩的政治概念，指出“要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的 理论。”朴实性要求高校思想政治理论课教师将思想政治理论课的基本观点、立 场和知识，用通俗易懂的语言表达出来，让学生理解和识记。这种朴实是用俗语、 用学生的语言，用青年学生的话来阐述思想，用简洁明了、直白质朴的“学生话” 来解惑释疑，努力做到简约、通俗、凝练，让学生听得懂、记得住、用得上。此 外，朴实性还要求教师以真诚、平和、商量的语气，与学生平等交流、沟通，营 造宽松和谐的学习氛围，使教学建立在心灵交流的基础上，既教育人、引导人、 鼓舞人，又尊重人、关心人、帮助人。

3.幽默性与真实性。法国著名演讲家海兹•雷曼麦表示“用幽默的方式说出 严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受”。高校思想政治理论课教师在教 学过程中运用幽默的语言艺术，通过恰当的比喻、诙谐的话语、生动的故事和形 象的描绘，使深奥的哲理变得通俗易懂，枯燥抽象的知识变得生动具体。在思想 政治理论课教学中，具有审美价值的幽默不仅使教师课堂讲授变得生动有趣，学 生兴趣盎然，寓教于乐，而且也可以开启心智，化解逻辑思维的障碍，促进思维 敏捷。真实性原则就是在运用语言艺术时，要本着一切从实际出发，主观和客观 相符合的原则，要本着求真务实的精神进行授课，反对不做实际调查研究就妄下 结论。思想政治理论课是一门引人为善的学科，对学生“三观”的形成起着重要作 用。思想政治理论课教师在课堂上所讲授的内容一定要有理有据，切忌根据个人 喜好，只图一时之快，信口开河。教师课堂上一言一行对学生影响重大，真实性 是思想政治理论课语言艺术必须遵循的原则。

三、实现方式：高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力之魂 1.加强思想政治理论课教师的自身修养。艺术最本质的东西是以情感人， 作为老师，与学生交流沟通时更应注意自身的教学语言艺术。一个思想政治理论课教师，如果不喜欢甚至厌恶教师职业或所教学科，即使学富五车，才高八斗， 也难以形成自己的教学风格。对教师而言，教学的激情来自对事业的执着，而思 想政治理论课教师对专业的执着应该来源于坚定的信仰。这种坚定的信仰是以过 硬的自我修养为基础的。加强思想政治理论课教师的自身修养，要严把三关。一 是选拔关，要选拔那些对马克思主义、社会主义、共产党具有坚定信仰和深厚情 感的教师从事高校思想政治理论课的教学工作。二是教育关，高校思想政治理论 课教师只有真学、真用，才可能在教学过程中活学、活用，用教学语言艺术教育、 启迪和感染学生。三是培训关，语言艺术习惯、体系的形成并非一朝一夕就可以 完成的，思想政治理论课教师要灵活运用教学语言艺术，要加强培训和学习，不 断吸收相关的心理学、伦理学、法学、社会学等专业知识，不断收集最新的社会 热点等材料信息，使语言艺术常新。

2.结合教学对象的特点进行针对性教学。针对学生特点开展思想政治理论 课教学是语言艺术实现的重要内容。讲究语言艺术是适应并接受大学生思想特点 的必然要求。因此，思想政治理论课应结合学生的实际特点开展针对性教学。一 方面，对学生特点的了解和掌握是思想政治理论课教师备课和授课的前提，也是 思想政治理论课教学语言艺术实现的基础。另一方面，调查显示大学生的压力主 要来自学业、人际关系、就业三个方面，思想政治理论课教师只有关注学生的现 实困难，既解决他们的思想问题又解决他们的实际问题，才可能走进学生内心， 得到学生的拥护。这就要求教师深入学生的学习和生活之中，了解并研究学生的 心理特点、思想实际，并针对不同专业学生的需求特点进行教学，做到因材施教。

3.营造思想政治理论课教学语言艺术氛围。氛围营造是增强高校思想政治 理论课教学语言艺术生命力的重要保障。要通过良好氛围的营造，使得思想政治 理论课教学的语言艺术成为一种教学趋势、发展方向。营造思想政治理论课教学 语言艺术氛围，一是要加大宣传力度，要通过校园网、广播台、宣传栏等媒介宣 传、推介教学语言艺术，实现氛围营造与教学效果的良性互动。二是要选树先进 典型，加大对思想政治理论课教学中语言艺术运用好的教师的表彰力度，实现表 彰一批、培养一批，真正做到以教师为本，切实提高课堂教学质量。三是要做好 传帮带，教学语言艺术的灵活运用是一个长期学习、不断积累的过程，要注重思 想政治理论课教师队伍建设，搞好传帮带，通过集体备课、年轻教师助课等方式 做好教学语言艺术的传承。

4.加大教师参与科研工作扶持力度。思想政治理论课富有思想性、科学性、 先进性，授课教师要教好课，还要加强教学研究、教学改革、教学创新，使思想政治理论课体现出它的时代性、规律性和时效性。提高思想政治理论课教学语言 艺术的生命力，必须有科学研究的支撑。教育主管部门、高校领导及相关职能部 门应该加大思想政治理论课教师参与科学研究的扶持力度。一是相关国家职能部 门要高度重视，将思想政治理论课教师参与科学研究工作提到议事日程上。二是 要政策支持，不仅要把思想政治理论课程的科研工作纳入到学校总体科研规划中， 给予政策和资金上的大力支持，还应制定合理的、真正适合思想政治理论教研工 作的评价体系和激励制度。三是加强培训，为思想政治理论课教师素质的提升提 供机会和帮助。在形式上拓宽各种渠道为教师进行培训，不断提升思想政治理论 课教师的教学语言艺术水平。

作者：郑琼梅，李敏（郑琼梅，武汉科技大学马克思主义学院副教授，主 要研究方向为思想政治教育；
李敏，武汉科技大学马克思主义学院教授，主要研 究方向为思想政治教育。湖北武汉 430081）