中职教育技能大赛对课堂教学的启示:中职技能大赛

中职教育技能大赛对课堂教学的启示

关键词：电子电路安装与测试；
中职教育；
职业竞赛 中职教育始终致力于培养能够满足社会需求、能够在生 产建设一线工作的综合技能型人才。中职职业竞赛的重点与 目的就是对中职学生的职业技能能力进行考察，对于实现中 职教育目标有着十分重要的积极作用。电子电路安装与测试 全员化技能大赛就是职业院校竞赛的重要形式之一，其对中 职电子电路安装与测试课程教学有着一定的积极作用。

1中职教育全员化技能大赛 职业技能竞赛是职业教育领域的重要实践教学创新，该 竞赛始终跟随社会对职业院校培养人才的需求，对职业院校 学生的专业理论知识与技能水平进行考核，为职业院校大学 生提供了广阔的、展现自我的平台，对于职业教育实践教学 的改革与发展有着重要的作用[1]。中职教育全员化技能大 赛就是职业技能竞赛的其中一种类型，是针对中职院校学生 开展的技能竞赛，对于中职院校来说其主要能够起到以下作用：第一，展示功能。中职教育全员化技能竞赛的展示功能 能够展现中职院校学生扎实而熟练的操作技能。在电子电路 安装与测试技能大赛中，中职院校学生可以各凭借着娴熟的 电子电路安装技能来展示中职院校学生的实力，传递中职院 校师生积极向前、勇于创新的思想以及熟练的职业技能。第 二，导向作用。中职教育全员化技能大赛基于竞赛的评价标 准与比赛内容，对于推动中职院校教育改革，实现紧密的校 企合作有着重要的指向作用。中职教育全员化竞赛是中职教 育实践改革的指向标，首先中职教育要对培养学生的操作技 能引起重视，因为学生的操作技能是全员化技能竞赛的核心 竞赛内容，要想在竞赛中获得理想的成绩就必然要大量开展 技能训练。其次，为了在技能竞赛获得理想的成绩，中职教 育必然会不断更新教学内容、创新教学方法，根据技能竞赛 的评价标准与竞赛内容来调整中职教育，主动适应社会对中 职技术人才的需求。

2电子电路安装与测试中职教育全员化技能大赛对课堂 教学启示 2.1通过全员化技能大赛调整相关专业课程体系 中职院校为了在全员化技能大赛中获得理想的成绩就 必须要对机电专业的相关课程进行优化改革，将电子电路安 装与测试课程根据基础能力、专业能力、核心能力、拓展能 力等4个层次依次来建设电子电路安装与测试的课程体系 [2]。其中，基础能力着重于培养中职学生的基础理论知识与基本操作能力，可以在中职教育阶段的第一、二学期开展 教学；
专业能力教育阶段重点培养中职学生的专业理论知识 以及专业操作技能，能够做到以理论知识指导实践技能，以 实践技能验证理论知识，可以在中职教育阶段的第二、三、 四学期开展教学；
核心能力训练部分侧重于培养中职学生日 后处于就业岗位时需要掌握的相关技能，要求学生能够在具 体的实践环境中通过扎实的理论知识与娴熟的操作技能来 解决实际问题，可以在中职教育阶段的三、四、五学期中进 行；
最后拓展能力的培养与锻炼以模拟对象为基础，让学生 能够在真实的问题环境下利用学习的理论知识与掌握的技 能来解决综合性问题，可以安排在第五、六学期中进行。

2.2通过全员化技能大赛创新教学内容与模式 电子电路安装与测试全员化技能大赛的比赛项目与内 容是由相关行业专家、企业技术人员、学科带头人一同研究 制定的。电子电路安全与测试的比赛项目十分多元化，其中 包括了集成放大电路的安装与测试、组合逻辑门电路的安装 与测试、功率放大电路的安装与测试、复杂时序逻辑电路的 安装与测试等等。这些竞赛项目与中职学生日后就业岗位的 实际工作内容十分贴近。通过对竞赛项目的仔细分析可以得 出竞赛题目按照最新的职业技术标准贴近生产实际工作，涵 盖新的电子电路安装测试知识点[3]。基于此，在电子电路 安装测试教学过程中要充分意识到职业教育以“工作项目为 载体，以工作任务为目标”的行动导向教学理念，在课堂教学中始终坚持在“做中学，做中教，实现教学做一体化”， 实现了以往电子电路安装与测试教学中以“先理论后实践” 转变为“项目践行、行动导向的”理论实践一体化教学。

3结束语 职业技能竞赛是中职院校开展教育、培养人才的指向标， 为中职院校教育理念的更新、教学内容的丰富、教学模式的 创新提供了重要的参考。中职院校在积极参与职业技能竞赛 的过程中要不断探索、不断创新，拓展中职院校学生的参与 空间，让更多的中职院校学生能够参与到技能竞赛当中。

参考文献：
[1]孟繁民.职业技能大赛对中职学校课程改革的影响 [J].天津职业院校联合学报,2016,18(3):111-117. [2]余景波,孙翠敏,代菁.高职院校课堂教学和职业技 能大赛衔接影响因素分析[J].合作经济与科 技,2014(18):170-171. [3]王妍.职业院校技能大赛对课程与教学改革影响的 几点思考[J].中国科教创新导刊,2013(20):110.