基于电子白板下的语文课堂教学研究|研究语文课堂教学的意义

基于电子白板下的语文课堂教学研究

一、形象直观，声情并茂，激发学生兴趣 兴趣是学生最好的老师。利用电子白板打造小学语文课 堂，不但可以有效激发学生的学习兴趣，还能创造出声情并 茂、形象逼真的知识情境。

如在教学《狐假虎威》时，我们可以将相关的动画短片 播放给学生看，这样不但可以快速吸引学生的注意力，而且 在学生反思全文时，还能引导他们对文章的重点进行良好的 把握。又如在教学《美丽的南沙群岛》时，单纯地欣赏课文 自然无法让学生全面地了解南沙群岛的美，但如果围绕电子 白板将相关影音资料呈现给学生，那么不但可以让学生更加 深刻地认识到南沙群岛的美，还能让他们进一步地对文章中 描述的内容有所了解。此外，小学生在思维模式上更加趋向 于形象思维，而且学习的方法更是建立在事物的表面上，所以在教学《乌鸦和狐狸》时，教师可以将相关的动画短片播 放给学生看。这样一来，在动画短片的牵引下，学生反而会 更加积极地参与到学习活动中。当然，电子白板的作用不止 于此，其视听结合的功能还能将一些枯燥、干涩的知识变得 有趣，尤其是在教学《山行》《枫桥夜泊》这类古诗时，围 绕电子白板打造视听结合的电子课件，并安插与教学内容相 对应的景色图片，让学生透过背景朗读来感受诗中蕴涵的意 境，这样不但可以有效加强他们的代入感，而且还能让他们 进一步体会到古诗的美。

二、信息丰富，查找便捷，拓展学生认知 语文是一门综合性很强的学科，涉及地理、历史、政治 等知识。在教学期间，有些知识可能学生并不了解，所以在 教的过程中难度就会比较大，学生理解起来也很困难。围绕 电子白板信息丰富的特点，在课中给学生展示出相关知识点， 不但可以促进学生对课文内容的理解，而且还能拓展学生的 认知。

如在教学《世界上第一个听诊器》时，文章最后提到“他 把空心木管的两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊 器”。但是，这个听诊器到底是什么形态的呢？这时，我们 可以将相关的图片资料出示给学生，让学生在视觉上对文章描述的“听诊器”有一个直观的了解。又比如在教学《海底 世界》时，课文涉及了地理和生物学的知识，所以，我就将 海底世界的宣传视频播放给学生看，让他们了解文章中提到 的鱼、珊瑚的具体形象。这样不但可以促进学生对文章内容 的理解，而且还能使课堂变得更具趣味性。电子白板蕴涵的 资源不单单能以文字的形式呈现给学生，还能以视频、图片 的方式呈现给学生，这对于以形象思维来学习的小学生而言 无疑是最合理、最有效的。但是，在呈现信息期间，我们要 根据学生的接受能力合理控制好材料的内容和数量，以免给 学生带来负担。

三、生动形象，课程回放，帮助学生反思 基于交互式电子白板下的小学语文课堂还有一个特点， 那就是课堂教学的回放功能。在教学期间，由于不同的学生 个体在学情方面有所不同，所以部分学生难免会存在学习过 后仍有许多困惑和不解的现象。这时，我们自然无法将课程 重新讲述一遍。而利用电子白板的录像功能，我们可以将之 前的教学经过进行回放。这样不但可以让学生得到第二次指 导，而且还能帮助语文教师快速捕捉到学生在哪个方向上存 在着问题与短板，从而让接下来的教学指导更具针对性。

比如在教学古诗《枫桥夜泊》期间，便有学生提出疑问：“江枫渔火”刻画的情境宛如仙境，但为什么诗人还要写乌 鸦的啼叫，以此来表达愁绪呢？当时诗人来到这个地方的意 图是什么呢？针对学生的疑惑，我将之前的教学经过回放给 学生（主要是介绍诗人生平的部分）看，从而让学生明白了 当时诗人是饱受战乱之苦，而非游玩，所以在刻画美景的同 时阐述着自己的愁绪，利用鲜明对比的刻画手法扩大了战争 给人带来的疾苦。期间，如果个别学生对某些知识存在疑虑， 我们还可以回放视频，让学生重新听课，从而取得更好的教 学成效。

WWw. 总之，电子白板是不可多得的教学辅助工具。它的各项 功能不但可以有效化解传统语文教学中存在的一些难题，同 时还能使课堂教学更具趣味性，从而使学生从被动学习转化 为主动探究。但值得注意的是：在围绕电子白板开展语文教 学时，我们必须拿捏适度，突出重、难点，以免学生过度沉 浸在电子白板中，忘记了课堂学习的内容。